——讀張文質(zhì)《“消極”是我們最可怕的敵人》有感

馮笑之

學(xué)者張文質(zhì)在福州“1+1讀書(shū)俱樂(lè)部”劉良華的《教育自傳》月談會(huì)上的發(fā)言稿《“消極”是我們最可怕的敵人》強(qiáng)調(diào)一句話——“我們最可怕的敵人就是對(duì)一切事物的消極心理”。他認(rèn)為“這種消極已經(jīng)進(jìn)駐了我們的靈魂，成為我們的思維方式、生活方式，我們經(jīng)常會(huì)情不自禁，甚至無(wú)法克制地以這樣的方式處人、處事、處己，卻不自知。”

作為教師，“我們太習(xí)慣用分等的方式去看待人了，也太習(xí)慣用貶低人、批評(píng)人、歧視人的方式去教育學(xué)生了”，“我們太喜歡自己的“壞心眼”了，也太習(xí)慣于用“壞心眼”去對(duì)待自己的工作了?！?/span>

我對(duì)這種“壞心眼”的理解是，一種心態(tài)——“否定心態(tài)”、“懷疑心態(tài)”。

不單單是教師，只要對(duì)人、對(duì)事均持這樣的心態(tài)，以這樣的心態(tài)行走于教育生活，行走于世間，自然而然對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物均看不順眼。某項(xiàng)新的政策出臺(tái)，首先懷疑，是不是上級(jí)主管又要耍什么鬼把戲來(lái)整咱們了？然后否定，工資那么低，還這樣、那樣地折騰，那幫子人真又點(diǎn)“吃飽撐著”。

凡事不往好處想，這是“否定”、“懷疑”心態(tài)者最明顯的心理特征。

這種心態(tài)的人對(duì)別人是否定、懷疑，對(duì)自己也同樣。用張文質(zhì)的話講“這種‘消極’也是我們對(duì)待自己的最主要的方式”。

這種“消極”不是低調(diào)，更不是淡定，而是“自卑”，凡事不往好處想的心理讓我們對(duì)待自己也同樣采取“懷疑”、“否定”的態(tài)度。

學(xué)校有教研課、公開(kāi)課任務(wù)“積極主動(dòng)”往后推，能推到不上最好，從未想過(guò)這樣的活動(dòng)不只是任務(wù)，同時(shí)也是鍛煉自己業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如此一味排斥，致使我們變得“膽小”，變得“畏首畏尾”，甚至造成一遇陌生人講話便語(yǔ)無(wú)倫次，人一多說(shuō)話便臉紅，這絕不是簡(jiǎn)單的性格內(nèi)向，而是自卑，也是教師最不能犯的弊病之一，難以想象一個(gè)消頹自卑的教師能教出自信陽(yáng)光的學(xué)生。

不少教師害怕拋頭露面的活動(dòng)，他們僅想在教師職業(yè)中活得安定一些，少一些折騰，這無(wú)可厚非。

但同時(shí)我們也必須明白，搞教育絕不可能活得安逸，事實(shí)上也不會(huì)安逸，我們必須通過(guò)各種形式充實(shí)自己，鍛煉自己，磨礪自己，真正“低頭做事”，才能“抬頭育人”。

“‘消極文化’，使我們極易妥協(xié)、氣餒，極易沮喪、怨恨，極易退縮，喪失活力和主動(dòng)性。所以我們常常是想得太多，‘傻勁’卻太少，太關(guān)注結(jié)果卻無(wú)法享受過(guò)程，肯定過(guò)程本身對(duì)生命的意義，我們常常就是這樣變得既自卑又功利的?！?/span>

正因?yàn)槿绱?，我們亟需打敗“消極”這個(gè)“最可怕”的敵人，表現(xiàn)得豁達(dá)樂(lè)觀一些?！皶r(shí)時(shí)提醒自己，克制自己，改變自己的否定性思維，讓我們一點(diǎn)一滴地變得陽(yáng)光一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)，努力著慢慢使自己成為建設(shè)性文化的一部分，成為贊美文化的一部分?！?/span>