研發(fā)背景： 。說教的培訓，80后反對； 。填鴨的課程，80后反感； 。洗腦的老師，80后反抗； 。80后喜歡朋友一樣的老師； 。80后希望互動溝通的培訓； 。80后期待快樂有趣的學習； 賈云老師在輔導企業(yè)員工職業(yè)化成長的過程中，創(chuàng)新將國學智慧應用融入職業(yè)化訓練課程，針對80、90后員工特性，以職業(yè)化成長的孫悟空為案例，輕松快樂地互動教練，發(fā)人深思地點啟職場年輕人，成為國內第一套把國學智慧植入職業(yè)化培訓的課程。 課程緣起： 。沒有看遍四大名著的國人大有人在，但是不了解《西游記》的卻幾乎沒有； ?！段饔斡洝肥撬拇竺凶罾硐氲膯T工培訓教材藍本； ?！段饔斡洝肪褪侵袊说某晒χ畬W，更是職業(yè)人的成長之道； 。人生就是走在取經的路上，每個人都想修成正果，每個企業(yè)團隊都想取的真經； 。每個人的童年可能都幻想成為孫悟空，每個老板都在困境中呼喚孫悟空式的好員工； 讓我們一起解讀《西游記》——和80后員工一起職業(yè)化成長。 課程模塊： 。職業(yè)化認知篇：齊天大圣花果山； 。職業(yè)化精神篇：忠孝智勇大師兄； 。職業(yè)化能力篇：七十二變筋斗云； 。職業(yè)化素養(yǎng)篇：和諧團隊取真經； 課程特色： 。剖析孫悟空的職業(yè)化成功之路深入淺出； 。點啟8 0后的職場化成長之道入木三分； 。測評互動自我認知讓每個員工豁然開朗； 。潛移默化職業(yè)化精神激勵員工起而行之； 授課風格： 。溝通式的語氣絕非說教； 。情景式的環(huán)境輕松愜意； 。導引式的發(fā)現(xiàn)深入淺出； 。教練式的激勵直指內心； 測評互動： 員工職業(yè)性格測評與認知； 西游團隊組建模擬招聘； 創(chuàng)新能力的現(xiàn)場教練； 預期目標： 70、80的職場主力輕松愉快地接受職業(yè)化教練； 通過自我認知開啟目標型人生的職業(yè)生涯規(guī)劃； 有效促進高效團隊的和諧程度、提高員工績效；