大年初五，美麗的西部首府烏魯木齊市，組織了一場17人參與的U型理論學(xué)習(xí)體驗之旅，分享嘉賓為深圳《海江私董學(xué)院》的殷海江院長，

進入學(xué)習(xí)之旅前一周，相關(guān)學(xué)習(xí)資料、視頻就已放至微信群里前置學(xué)習(xí)了。海江老師的負(fù)責(zé)任是出了名的，平均每隔一天就在微信群里問詢，報名的要看視頻，

到這里，不得不說，互聯(lián)網(wǎng)真是個好東西，一些知識類的資料可以任意前置了，但是如何保證每一位來學(xué)習(xí)體驗的學(xué)員都真正的聽了、看了？

這對未來的培訓(xùn)管理者將是一個極大的挑戰(zhàn)，做為一直在做培訓(xùn)管理并且講授《培訓(xùn)管理》的專業(yè)培訓(xùn)師，我個人認(rèn)為一個培訓(xùn)班從現(xiàn)在就已經(jīng)進入到學(xué)習(xí)管理了，

我在我自己的課堂上也一直強調(diào)一個觀點：授課培訓(xùn)師如果碰到一班好學(xué)的學(xué)員，一班帶著問題走進教室的學(xué)員其實是培訓(xùn)師的幸運,因此培訓(xùn)管理者在此刻如何調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，

讓他們從未進入課堂就已經(jīng)感興趣這個課程，就變得尤為重要了，一個負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)師最怕的就是學(xué)員進入教室之前對這個課程是沒有任何期待和要求的。

看完了前期的三階段的視頻,帶著好奇和期待2015年2月23日下午我和16位資深培訓(xùn)人進入到了U型理論的學(xué)習(xí)體驗.三個小時的學(xué)習(xí)體驗過程,

海江老師講的內(nèi)容不超過半個小時，更多的是以小組討論/體驗/行動學(xué)習(xí)的過程，讓我們自己選擇了一個案例或者說是問題，自己體驗了U型理論的魅力。

學(xué)習(xí)心得如下：1、什么是U型理論？是美國麻省理工學(xué)院的奧托.夏莫博士對《第五項修煉》的升級和深入，是第五項修煉中的改善心智模式的升華，也就是改變“源”或者叫“場”，

2、U型理論是干什么用的？從最初的好奇到海江老師一直都說，他也無法說清U型理論是干什么用的，再到學(xué)習(xí)體驗結(jié)束,我個人的結(jié)論是U型理論是以解決問題為導(dǎo)向,而解決問題的核心在于生成性聆聽和行動，

3、U型理論的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)在哪里？U型理論的核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于三個動詞：圖像、感受、姿勢，當(dāng)你把你聽到的、感受到的迅速的還原成為以上三個詞時，你會神奇的發(fā)現(xiàn)提供案例的人被震撼了，

4、U型理論的和其他理論知識的不同在哪里？U型理論里對于傾聽分為了四個層級，第一級叫下載式傾聽，第二級叫事實性傾聽，第三級叫同理心傾聽，第四級叫生成性傾聽，體驗時第一級只聽、第二級看事實，第三級感同身受對方、第四級給案例人建議，最后的答案來自于案例提供人自己，而不是任何一個對方或第三方，

5、U型理論如何落地？任何一個案例或問題如果只停留在聽到的和感受到的層面，失去了意愿和行動，就失去了它的意義，因此U型理論在最后一定要把你現(xiàn)在的意愿和行動寫出來并付諸實踐。

6、我本人在學(xué)習(xí)風(fēng)格測試中是屬于典型的實用主義者，因此我學(xué)習(xí)首先考慮如何把U型理論的形式和內(nèi)容運用到我自己的課程中去，因此我個人授課中要：

A、今后課程慢慢去中心化，培訓(xùn)師要少講多聽多引導(dǎo)，這也是今后的培訓(xùn)趨勢，

B、在適當(dāng)?shù)臅r候在課堂中讓自己和學(xué)員進入稍許靜默狀態(tài)，更有利于學(xué)員認(rèn)真思考與反思。

C、提供故事案例時一定要讓學(xué)員覺得答案是他們自己得出的結(jié)論，而不是培訓(xùn)師給出的結(jié)論，這也符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的要求，

最后用一句海江老師課程中的話做為我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)：去實踐，不要去“布道”，與參加學(xué)習(xí)體驗的培訓(xùn)師們共勉！