1．學生的依賴性、貪圖享樂安逸、缺乏自信心源于父母的補償心理。大多數(shù)家長想將自己未實現(xiàn)的一切美好愿望都寄托在孩子身上或為孩子事先規(guī)劃好將來的人生道路，對孩子的吃穿需求全力滿足，圍繞孩子“成才”轉，認為這就是對孩子的愛。殊不知過分的畸形的愛，不但對孩子無利，而且害處很多，抹殺了孩子的創(chuàng)新能力，使孩子的人生大道人為的變窄。一旦受挫，家長無法接受，心理失去平衡，情緒波及孩子，對孩子的愛甚至出現(xiàn)天壤之別，造成孩子心理障礙產(chǎn)生厭學心理。

2．家長的從眾心理造成學生不能自理自立。家家都只有一個孩子，生活水平都差不多，人家孩子有的，自己的孩子也決不能少，舍得花費最大的投資來保證孩子的一切。所以寵愛、溺愛、過分期望與保護，使孩子失去個性，失去自我發(fā)展的優(yōu)勢，完全按照家長設計的“藍圖”成長。

3．學生缺乏責任感、不會交往與人合作起因是家長“教育”孩子不當。家長由于自己的工作，與孩子相處時間少，孩子常由老人照看。由于隔代，老人們更是心疼孩子，今天替他疊被，明天幫他穿衣，衣來伸手飯來張口，要什么給什么，到頭來，失去了對孩子教育培養(yǎng)的機會，使孩子喪失了起碼的責任感、不會謙讓、難以與人相處。

　　所以，家長一味著急，或責罵或利誘，是不可行的。各位家長應根據(jù)自己孩子的具體狀況進行分析原因，再進一步的疏導孩子心理上的障礙。