從培訓(xùn)到培養(yǎng)

              ——專(zhuān)業(yè)打造企業(yè)關(guān)鍵人才

一、        背景

企業(yè)經(jīng)過(guò)一定程度的普及培訓(xùn)，各個(gè)崗位能力都得到了一定的提高，為企業(yè)高速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有部分員工優(yōu)點(diǎn)非常突出，制約優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮的毛病也很突出，他們有的是營(yíng)銷(xiāo)高手，有的是關(guān)鍵崗位，有的跟隨企業(yè)很多年，為企業(yè)的發(fā)展立下過(guò)汗馬功勞。不用這些人，對(duì)企業(yè)是損失，用他們，又會(huì)影響企業(yè)新的戰(zhàn)略發(fā)展。為此，對(duì)關(guān)鍵人才實(shí)施有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展的一大考驗(yàn)。

二、        目的

1.利用好企業(yè)現(xiàn)有人才資源，不使夭折或流失；

2. 把有單向特長(zhǎng)的員工培養(yǎng)成綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的員工，使之健康發(fā)展；

3. 解決企業(yè)價(jià)值鏈的人才短板，企業(yè)人才缺乏和人才斷層問(wèn)題；

4. 實(shí)施員工開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)戰(zhàn)略，幫助員工實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，以便讓優(yōu)秀員工長(zhǎng)期跟隨。

三、        對(duì)象

本項(xiàng)目重點(diǎn)是針對(duì)企業(yè)關(guān)鍵崗位的核心人才，進(jìn)行一對(duì)一的量身定做的培養(yǎng)項(xiàng)目。通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施，打造企業(yè)的接班人隊(duì)伍，形成支撐企業(yè)發(fā)展、幫助老板分憂(yōu)的菁英團(tuán)隊(duì)。該項(xiàng)目的培養(yǎng)對(duì)象主要為：

1. 能夠?yàn)槠髽I(yè)做出超常硬貢獻(xiàn)，在企業(yè)內(nèi)部具有核心價(jià)值的人才，但其個(gè)人短板限制了個(gè)人能力的發(fā)揮，需要提升和再造；

2. 在企業(yè)內(nèi)部占據(jù)了核心重要崗位，目前無(wú)可替代，但其本人尚不足以完全適應(yīng)崗位要求的人才或者是不能適應(yīng)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的要求；

3. 為企業(yè)立下過(guò)汗馬功勞，發(fā)展后勁不足，有開(kāi)發(fā)潛力的老臣；

4. 認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值理念和文化思想，具有一定的可塑性和發(fā)展?jié)撡|(zhì)；發(fā)展?jié)摿薮?，?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的人；

5. 不適合企業(yè)內(nèi)部修煉?cǎi)Z化的頂尖人才；

6. 每期人數(shù)限定為6-10人，培養(yǎng)周期為1年—2年。

四、        培養(yǎng)方式說(shuō)明

該培養(yǎng)項(xiàng)目與以往培訓(xùn)方式不同，它將通過(guò)成立專(zhuān)家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用多種手段，不同的方式，分期分批，聚焦少數(shù)核心人才，定制個(gè)性化培養(yǎng)方案，挖掘其個(gè)人發(fā)展?jié)撡|(zhì)，陶冶其心智模式，提升其思維方式，滿(mǎn)足企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也更好地適應(yīng)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展需求。在培養(yǎng)方式上，要充分體現(xiàn)“四結(jié)合原則”，具體如下：

1. 個(gè)人成長(zhǎng)和導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合原則：每位學(xué)員指定一名人生導(dǎo)師，傳授其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)，同時(shí)個(gè)人主動(dòng)進(jìn)行自我的發(fā)展和探索；

2.      自我學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合原則：學(xué)員在課堂接受老師的授課教育，同時(shí)自身設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提升；

3.      實(shí)戰(zhàn)工作與素養(yǎng)提升相結(jié)合原則：此次的人才培養(yǎng)方式，以開(kāi)班授課為輔，實(shí)踐沙盤(pán)總結(jié)精進(jìn)為主，真正做到在實(shí)踐中提高；

4.      人才培養(yǎng)與管理提升相結(jié)合原則：在對(duì)核心人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)職能管理部門(mén)也將審視相關(guān)學(xué)員的崗位管理狀況，應(yīng)用相關(guān)完善的管理體系考量，從而規(guī)避學(xué)員個(gè)人的能力短板給管理造成的不利影響，將人才培養(yǎng)與管理提升進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。

五、        人才培養(yǎng)九大步

“企業(yè)關(guān)鍵人才梯隊(duì)項(xiàng)目”實(shí)施步驟為以下九步，具體如下：

1.      人才識(shí)別：將企業(yè)需要進(jìn)行打造的核心關(guān)鍵人才進(jìn)行識(shí)別（注意選進(jìn)來(lái)的人才就意味著具有核心價(jià)值），并對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)；

2.      自我檢查：后備人才進(jìn)行自我體檢，查找自我不足和缺陷，重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和對(duì)公司的貢獻(xiàn)；

3.      放大夢(mèng)想：由公司領(lǐng)導(dǎo)與后備人才進(jìn)行對(duì)話(huà)，肯定其個(gè)人價(jià)值，同時(shí)挖掘個(gè)人夢(mèng)想，并進(jìn)行放大，產(chǎn)生精神激勵(lì)，同時(shí)明確賦予其個(gè)人更大的責(zé)任；

4.      提出要求：明確個(gè)人在未來(lái)需要如何提升自我，如何改進(jìn)工作，如何突破個(gè)人局限，以便實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的夢(mèng)想，及未來(lái)放大的價(jià)值；

5.      實(shí)踐提高：由公司設(shè)計(jì)相關(guān)的成長(zhǎng)和修煉的過(guò)程和具體環(huán)節(jié)（個(gè)性化打造與統(tǒng)一化操作相結(jié)合）；

6.      監(jiān)督修正：企業(yè)指定人生導(dǎo)師，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)員成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行協(xié)助配合；

7.      考核驗(yàn)收：組織考核，并查缺補(bǔ)漏；設(shè)計(jì)相關(guān)驗(yàn)收環(huán)節(jié)，確保人才培養(yǎng)符合公司標(biāo)準(zhǔn)；

8.      再行修煉：對(duì)于部分沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)員進(jìn)行補(bǔ)漏；

9.      人才公示：設(shè)計(jì)相關(guān)儀式環(huán)節(jié)，舉行活動(dòng)進(jìn)行慶祝，同時(shí)激勵(lì)潛在學(xué)員自我提升和發(fā)展；

六、        協(xié)助配合事項(xiàng)

1.      人生導(dǎo)師的確立：為學(xué)員所挑選的人生導(dǎo)師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)——可以有內(nèi)部輔導(dǎo)員和外部導(dǎo)師組合而成，從多角度為學(xué)員提供指導(dǎo)和幫助；

2.      培養(yǎng)方式的確立：設(shè)計(jì)具體的培訓(xùn)環(huán)節(jié)和課程體系（根據(jù)定性分析設(shè)定含拓展、授課、分享、心理輔導(dǎo)、續(xù)航修煉等，個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)第一，能力第二的原則）；

3.      溝通方式的確立：須明確學(xué)員與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員與人生導(dǎo)師的具體溝通方式和定期溝通機(jī)制，以便更好地進(jìn)行工作的指導(dǎo)和幫助；

4.      工作環(huán)境的調(diào)整：根據(jù)學(xué)員的不同培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)工作環(huán)境的設(shè)計(jì)和調(diào)整（如輪崗、轉(zhuǎn)崗、調(diào)整等）；

5.      自我提升計(jì)劃的確立：入選學(xué)員須明確個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)和具體自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便進(jìn)行監(jiān)督和督促；

6.      個(gè)人心態(tài)修煉確立：設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)員的個(gè)人心態(tài)具體修煉實(shí)施和操作；

 （具體實(shí)施流程和驗(yàn)收方案后續(xù)）