教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛(ài)的結(jié)果。 人生的空間到底有多大？我們無(wú)法回答，只有不斷地去夢(mèng)想，去拓展，去超越，去實(shí)現(xiàn)更多的可能性，生命的潛能才能得到最大的發(fā)揮。 只有愛(ài)到深處，才能超越天倫之樂(lè)，得到更多的收獲。這種愛(ài)與偶爾的愛(ài)撫完全不同，是溫柔和責(zé)任的結(jié)合，是耐心和恒心的考驗(yàn)，同是也是一種智慧的體現(xiàn)。 父母是引路者，自己有怎樣的世界觀，很可能孩子就有怎樣的世界觀，而不同的世界觀，正是不同世界，不同人生的入場(chǎng)券。 有些家長(zhǎng)，該愛(ài)的時(shí)候不愛(ài)，不該愛(ài)的時(shí)候亂愛(ài)，搞得孩子無(wú)所適從。說(shuō)到底，那些家長(zhǎng)還是腦袋里少根弦，胸脯里少個(gè)心眼，不知道兒女真正需要的是什么。 恐嚇往往造就出膽小和怯懦。 延遲對(duì)兒童需要的滿(mǎn)足，適當(dāng)?shù)种苾和挠潜匦璧?，從心理學(xué)和生理學(xué)角度看，不要讓孩子的欲望隨時(shí)發(fā)泄，不要總是在第一時(shí)間滿(mǎn)足孩子的愿望，其中淺顯的道理就像一個(gè)饑餓的人會(huì)把一塊干澀的面包視為美食一樣。 鼓勵(lì)是最好的動(dòng)力，不管孩子發(fā)生了什么，作為父母，永遠(yuǎn)要給他信心，要讓他相信自己可以做到最好。對(duì)于孩子的教育，并不需要坐下來(lái)高談闊論，很多時(shí)候教育是在一時(shí)一事的談?wù)撝型瓿傻?，只要用心，生活中隨處都能找到這樣的機(jī)會(huì)。 自信心，是讓孩子一生走好的根本；也是讓孩子快樂(lè)的根本。 沒(méi)有最好的，只有最合適的，最適合自己的就是最好的。 捷徑也罷，重建自信的模式也罷，都是自己的，而不是別人的。上帝發(fā)給每個(gè)人的底牌不一樣，你不能完全按人家的方法出牌?？梢越梃b，但不能照搬。 每個(gè)人都是可以塑造的，不管在智能上還是體能上都有非凡的潛力，但是往往由于大人們以自己的常識(shí)來(lái)判斷，來(lái)引導(dǎo)和教養(yǎng)，而將這種能力壓抑下去了。 珍惜時(shí)間最好的辦法是提高效率，快速是決勝的關(guān)鍵。 人的思維速度是跟運(yùn)動(dòng)速度聯(lián)系在一起的，運(yùn)動(dòng)速度的提高也就鍛煉了思維速度提高。 野豬在撞擊某物時(shí)，常常先退后幾步，再一路狂奔，直沖目標(biāo)，發(fā)出極有力的一撞；袋鼠在跳躍溝壑時(shí)，總是先彎腿伏身，再猛地一躍跳過(guò)去；山上的植物，有時(shí)會(huì)避開(kāi)堅(jiān)硬的巖石，從石縫中冒出芽來(lái)，種子雖沒(méi)有掀翻壓住他的石頭的偉大力量，但它不也從石頭的縫隙中鉆出來(lái)了嗎？委婉的方式，同樣達(dá)到了生存的效果，奇妙的“退”在自然界是很普遍的。 注意力集中并且保持持久的學(xué)生，對(duì)課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)化率特別高，而注意力不集中的孩子課堂效率每況愈下，最后這種注意力差距的積累，導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)差距的增大，從而不可避免地決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。這種差距積累的時(shí)間越長(zhǎng)，調(diào)整的難度越大。所以注意力的培養(yǎng)，是提高聽(tīng)課效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的中重之重。 兒童的心田是塊神奇的土地，播下什么樣的種子就會(huì)有什么樣的收獲。鼓勵(lì)孩子的求知欲，保護(hù)他的好奇心，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。特別是幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，對(duì)孩子一生的發(fā)展起著重要作用。沒(méi)有志向的人，就猶如沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)的車(chē)，只有靠人拉著走，最終是走不遠(yuǎn)的。而孩子的志向是否遠(yuǎn)大，與家長(zhǎng)的眼光和胸懷直接相關(guān)。 游戲是孩子的天職，每個(gè)孩子在游戲或聽(tīng)故事時(shí)，都會(huì)目光敏銳，炯炯有神。這樣的目光如果是在課堂上出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)不僅是愉快的，必然也是高效的。學(xué)習(xí)不只是在書(shū)桌邊死記硬背，如果為了學(xué)習(xí)而把孩子累得彎腰駝背，不僅是殘酷的，而且也是低效的。憑感覺(jué)放縱地玩，使得思想非?；钴S，而且能產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)并不是死記硬背，游戲和娛樂(lè)中往往有很多知識(shí)，只要留心，處處都是課堂，時(shí)時(shí)都是學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)不僅可以使孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，而且有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)。 一切為了孩子，教育的目的和方法，也以孩子的個(gè)性和需要來(lái)設(shè)計(jì)。 教育不需要嚴(yán)厲的呵斥。孩子在不知不覺(jué)中，隨時(shí)留意著父母做人的態(tài)度。他是看著父母的背影長(zhǎng)大的。父母對(duì)孩子的教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。 確實(shí)兒童的心智很有彈性，能很自然地接受父母給予的刺激。在太多太多的刺激中，挑選好的刺激給孩子，引導(dǎo)孩子對(duì)有益的刺激感興趣，他就會(huì)向著有益的方向發(fā)展。善意的“哄騙”是不可或缺的。這種“騙術(shù)”無(wú)形之中就能把孩子的注意力誘向我們希望的方向。 　表?yè)P(yáng)是最好的興奮劑，因而對(duì)待孩子要表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)、再表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。表?yè)P(yáng)成功就是給他爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。永遠(yuǎn)不要痛斥孩子的失敗，不要把目光盯在分?jǐn)?shù)最低的功課上。如果孩子被一道數(shù)學(xué)題難住了，你千萬(wàn)不要說(shuō)“真笨”，那就等于給他找了一個(gè)學(xué)習(xí)為什么不好的理由，這樣的理由，或者讓他心灰意冷，或者讓他心安理得，最后的結(jié)果都是不思進(jìn)取。最好的辦法是和孩子共同分析這道題不會(huì)的原因，讓他知道，一切問(wèn)題都是有辦法解決的，只要你認(rèn)真地去尋找答案。你要鄭重其事地告訴他：“不是因?yàn)槟悴粔蚵斆?，而是……”。給孩子自信，就是給孩子力量。多在孩子的成績(jī)中尋找閃光點(diǎn)，你認(rèn)為他是最優(yōu)秀的，他就會(huì)成為最優(yōu)秀的。人都有失敗的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)歷挫折，我們家長(zhǎng)所要做的，就是在孩子痛苦的時(shí)候安慰他，低沉的時(shí)候鼓勵(lì)他，跌倒的時(shí)候扶起他，疲倦的時(shí)候支撐他。只有我們是孩子最親的人，如果我們做不到，誰(shuí)又能做到呢？這個(gè)世界上還有誰(shuí)可以讓他依靠？有了愛(ài)，你就會(huì)由衷地贊美他，欣賞他，扶持他，他就可以從你的身上，汲取到人生最大的動(dòng)力。 玩是孩子的天性，不管我對(duì)他抱著多么大的期望，我都不能剝奪他玩的權(quán)力。相反，我要盡量創(chuàng)造條件，陪他一起玩，讓他痛痛快快地玩。事實(shí)上，在那一次又一次玩的過(guò)程中，他的觀察力提高了，思維活躍了，知識(shí)也豐富了。通過(guò)玩，我們收獲的不僅僅是快樂(lè)，還有更多成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。人只有一個(gè)童年，看著天真爛漫的兒子，我感到自己肩上又多了一份責(zé)任：創(chuàng)造條件，最大限度地帶他玩。 性格是孩子一生的財(cái)富，習(xí)慣了吃苦，習(xí)慣了忍耐，將來(lái)還有什么事情做不成的呢？ 困難和挫折對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，是一件好事。無(wú)論什么人，如果沒(méi)有嘗試過(guò)饑與渴的滋味，他就永遠(yuǎn)也享受不到食物與水的甜美。如果沒(méi)有經(jīng)歷困難和挫折，就品味不到成功的喜悅。生活中有困難和挫折，為了孩子還可以人為地制造挫折。這樣，孩子才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂(lè)觀，不至于臨時(shí)抱佛腳而手足無(wú)措。 玩，并沒(méi)有消磨意志，相反培養(yǎng)著健康的心態(tài)。玩，說(shuō)明孩子對(duì)多姿多彩的大千世界有著濃厚的興趣。強(qiáng)烈的求知欲望推動(dòng)著孩子獲得更多的知識(shí)，而且對(duì)自己感興趣的事保持了很高的注意力。正是這種注意力，為他的大腦和各種器官始終處于最積極最活躍的狀態(tài)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校所謂的進(jìn)度安排，其實(shí)是個(gè)削高補(bǔ)低的事，既然要步調(diào)統(tǒng)一，走得快的人就必須慢下來(lái)。學(xué)校是大眾教育的機(jī)構(gòu)，是工業(yè)革命的產(chǎn)物，是和大機(jī)器生產(chǎn)相適應(yīng)的，學(xué)生就是流水線上的產(chǎn)品，大同小異。正因?yàn)檫@樣，家庭的個(gè)性化教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才更加重要。 孩子需要玩，特別是在大自然的懷抱中，玩就是一種成長(zhǎng)。 是鷹早晚要放飛，與其把他長(zhǎng)久栓在身邊，不如早日鍛煉他的翅膀。 在治學(xué)方面，最后的勝利都是意志力的勝利。有點(diǎn)小聰明而意志力差的孩子，在求學(xué)之路上走不遠(yuǎn)。100%，無(wú)一例外。 興趣是最好的老師；挫折也是最好的老師。要緊的是，讓孩子通過(guò)挫折學(xué)到順利時(shí)學(xué)不到的東西，別把孩子弄得一蹶不振。真正可能有大成就的孩子，不會(huì)容忍“一帆風(fēng)順”的經(jīng)久不息，他會(huì)覺(jué)得不刺激、沒(méi)勁。走過(guò)挫折，他會(huì)獲得成就感，會(huì)更加珍惜從中得到的經(jīng)驗(yàn)。我看到的很多家長(zhǎng)拼了老命保護(hù)孩子不受挫折，結(jié)果不僅是孩子能力的弱化，還讓孩子飽嘗“找不到對(duì)手單挑”的寂寞。 父母不僅要做孩子的保護(hù)者，還要做孩子的知心朋友。真正用心的鼓勵(lì)，是一道明媚的陽(yáng)光，會(huì)讓孩子的內(nèi)心永遠(yuǎn)有著明亮和溫暖，永遠(yuǎn)不會(huì)失去信心。 人的IQ（認(rèn)知智商）是人成功的基礎(chǔ)因素，而EQ（情緒智商）和AQ（逆境智商）才是關(guān)鍵的決定因素。情商所表現(xiàn)的快樂(lè)、熱愛(ài)、自信等積極增力的情緒，會(huì)提高人的活動(dòng)能力，而恐懼、痛苦、自卑等消極減力的情緒，會(huì)降低人的活動(dòng)積極性。而逆境智商所表現(xiàn)的是人面對(duì)逆境的反應(yīng)方式，也就是人指引自己面對(duì)挫折，擺脫和超越困境的心理能力，核心就是自信、意志力與智商的整合成功。善于學(xué)習(xí)的人智商會(huì)不斷提高，善于認(rèn)識(shí)自己和調(diào)節(jié)自己的人，情商和逆境商也會(huì)不斷提高。情商在人生路上起著重要的作用，但是人生千差萬(wàn)別，環(huán)境、機(jī)遇等在人生的路上同樣起著重要作用。 父親的示范和身教，和孩子的成長(zhǎng)很有關(guān)系。孩子從小生活在父母身邊，耳濡目染，無(wú)形中會(huì)接受一些理念、心態(tài)、生活習(xí)慣、習(xí)俗、情感色彩及與人交往的行為模式等。一個(gè)男孩子，要想培養(yǎng)出充滿(mǎn)男子漢的陽(yáng)剛之氣，具有責(zé)任感、毅力、誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)，父親的作用不可或缺。 鼓勵(lì)也不是萬(wàn)金油，不了解孩子的心理變化，亂擦一氣，搞不好不僅起不到鼓舞的作用，反而給他平添哀愁與痛苦。父母不僅要做孩子的保護(hù)者，還要做孩子的知心朋友。真正用心的鼓勵(lì)，是一道明媚的陽(yáng)光，會(huì)讓孩子的內(nèi)心永遠(yuǎn)有明亮和溫暖。 人都有渴望得到別人肯定的天性，經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的孩子，精神愉快，行動(dòng)積極，各項(xiàng)非智力因素如習(xí)慣、意志、毅力等都會(huì)明顯增強(qiáng)；而得不到表?yè)P(yáng)或者經(jīng)常受到批評(píng)的孩子，心理自卑、膽怯、孤獨(dú)。事實(shí)上，孩子的成績(jī)跌宕起伏不盡人意時(shí)，他們需要的不是呵斥，而是體貼和鼓勵(lì)。挫折中的鼓勵(lì)，好比寒夜中的篝火，溫暖著孩子疲憊的身體，讓他內(nèi)心增長(zhǎng)力量。 時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，如果外人做不到還情有可原，如果父母做不到，孩子就失去了最后的支撐。 萬(wàn)事有什么樣的因，就有什么樣的果，種瓜得瓜，種豆得豆。對(duì)孩子付出的是愛(ài)和尊重，得到的回報(bào)也是同樣的。 性格是孩子生命力的一種姿態(tài)，性格往往決定了人的命運(yùn)。但是性格不是天生的，性格本身也在變化。有卓越能力的人，必有卓越性格。所以在人的成長(zhǎng)中，培養(yǎng)強(qiáng)健性格的重要性，超過(guò)了智力的開(kāi)發(fā)。 愚公移山，精神是好的，但換一個(gè)思維看，移山不如搬家，更簡(jiǎn)單，更經(jīng)濟(jì)，更有價(jià)值。干什么都要?jiǎng)幽X筋，換一種思維方法，想一想該怎么辦。 教育貴在因材施教，對(duì)材質(zhì)有深刻了解，才能選擇最佳的刀法，刻出最佳的效果。 打破偶像，掙脫教條，對(duì)于創(chuàng)新教育是必不可少的前提。創(chuàng)新不是空中樓閣，需要以一定的價(jià)值體系為基礎(chǔ)，舊的價(jià)值體系束縛了創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，就必須有新的價(jià)值體系代替。 “有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?《霸王別姬》：“我站在獵獵風(fēng)中，恨不能蕩盡綿綿心痛，望蒼天四方云動(dòng)，劍在手，問(wèn)天下誰(shuí)是英雄……” 奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的生命似洪水奔流，不遇上島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”一帆風(fēng)順長(zhǎng)大的孩子，很難創(chuàng)造出生命的輝煌。 人是需要精神的！英雄主義是任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)的，因?yàn)樗侨松拟}質(zhì)。 人是有理想的，要實(shí)現(xiàn)理想，就要不斷地奮斗，不斷地克服困難。所謂好事多磨，狹路相逢勇者勝。不僅僅在學(xué)習(xí)上，在任何事情上都不可能有平坦的道路可走，都不是輕而易舉唾手可得的。 與其斤斤計(jì)較于孩子當(dāng)前一城一地的得失，不如冷靜地分析一下子女的潛力，掂量掂量他們的后勁再說(shuō)。 幽默感是家庭中的負(fù)氧粒子。幽默的人是有教養(yǎng)的人。其實(shí)，幽默的家長(zhǎng)比較容易同子女溝通。用智慧化解尷尬，用智慧教孩子讀懂小事件背后的大道理，乃至善至美的境界。 對(duì)于一個(gè)有志于干一件事的人，這件事總不會(huì)太難的。 歌德的一句話(huà)：“你若失掉了財(cái)產(chǎn)——你就失去了一點(diǎn)；你若失掉了榮譽(yù)——你就丟掉了許多；你若失掉了勇敢——你就把一切都丟了?！? 有些人認(rèn)為，經(jīng)受住數(shù)十次、數(shù)百次失敗的打擊而精神不垮，大概需要超人的毅力，一般人難以做到。其實(shí)未必如此，堅(jiān)強(qiáng)的毅力并不單純來(lái)自忍受，主要來(lái)源于對(duì)失敗的科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)。強(qiáng)者認(rèn)識(shí)到“失敗是成功之母”，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有失敗就不會(huì)有成功，失敗里面包含著成功，因而對(duì)失敗有著足夠的心理準(zhǔn)備。一次失敗就是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，使人能在失敗中見(jiàn)到成功的曙光，在心理上表現(xiàn)得像一個(gè)勝利者而笑傲江湖。 當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了一種信念，在瘋玩、特玩之后總有一種“欠賬”的感覺(jué)，這種感覺(jué)會(huì)反過(guò)來(lái)成為一種動(dòng)力，達(dá)到對(duì)時(shí)間的補(bǔ)償。 一個(gè)人想要獲得成功，他就必須采取必要的行動(dòng)。夸夸其談，守株待兔永遠(yuǎn)是徒勞的?！≈鞠蚋哌h(yuǎn)的我們，一定要摒棄空洞無(wú)謂的幻想。遠(yuǎn)方生命的長(zhǎng)河中，已百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)，只有行動(dòng)起來(lái)，把握住生命的風(fēng)帆，方顯英雄本色。 希望相關(guān)部門(mén)做一個(gè)調(diào)查，看中國(guó)16歲的孩子中，有多少能夠與家長(zhǎng)無(wú)話(huà)不談。我估計(jì)這個(gè)數(shù)字不會(huì)樂(lè)觀。家長(zhǎng)一而再再而三地傷子女的心，孩子起初是驚訝；接著是央求；隨后是企圖改變；最后是絕望……他們終于對(duì)父母把心扉永遠(yuǎn)關(guān)上。此后，自閉的得不到父母支持的孩子可能失去安全感，可能會(huì)用憤怒、蔑視、哄騙來(lái)維持家庭關(guān)系。 古往今來(lái)，無(wú)數(shù)英雄，凡成大器者必先礪志，必先讀書(shū)。即使是一介草民，揭竿而起，奪得皇位，要治理國(guó)家也不得不再讀書(shū)。所以中國(guó)古代帝王中，不少人都把讀書(shū)視作治國(guó)之根本，立國(guó)之基礎(chǔ)。 雄心勃勃失去控制，欲望無(wú)窮不知滿(mǎn)足，這樣就難免在人生的道路上摔跤和失敗。 曾國(guó)藩說(shuō)：天下凡是官宦家族，往往至多一代人便享用殆盡，其子孫后代也開(kāi)始驕逸懶散，繼而放蕩不羈，最終走向墮落，能延續(xù)一兩代是很少見(jiàn)的；巨商富賈家族，勤儉的能延續(xù)三四代；農(nóng)耕讀書(shū)家族，謹(jǐn)慎樸實(shí)的能延續(xù)五六代；尊敬長(zhǎng)輩，與人友善的家族，則延續(xù)十代、八代……慶幸我們是農(nóng)民，沒(méi)有生活的優(yōu)越感，但我們有友善的家族。這樣的背景是你以后成功的本錢(qián)。 “無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜” 人往往在怯懦時(shí)才搬出“優(yōu)越感”來(lái)護(hù)痛。其實(shí)，應(yīng)該教會(huì)孩子正視“痛”、超越“痛”，護(hù)一陣沒(méi)用，那痛楚之處會(huì)無(wú)休止地泛濫，泛濫到不可收拾的地步。一個(gè)人習(xí)慣了靠“優(yōu)越感”來(lái)達(dá)到心理平衡，更是有百害而無(wú)一益。這種情感調(diào)節(jié)模式，可能使我們難以擺脫與身俱來(lái)的惰性，永遠(yuǎn)燃不起生命的激情，把父輩留下的江山搞得一敗涂地。 現(xiàn)實(shí)生活中有很多僧人，但一生能參透佛法，悟透佛理，達(dá)到最高境界的不多。充其量無(wú)非是清心寡欲，但‘寡’字就是少的意思，并不代表沒(méi)有，何況我們這些滾滾紅塵中的凡人呢。 　《沁園春· 雪》 　　一九三六年二月 毛澤東 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！№毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！∠鼗蕽h武，　略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 這首詞，寫(xiě)景，縱橫數(shù)千里，大氣磅礴；議論，上下幾千年，曠達(dá)豪邁，從中可以看出毛澤東的偉大人格。 孩子是獨(dú)立的生命，不是家長(zhǎng)的附庸。有很多家長(zhǎng)想不通：我生了他養(yǎng)育了他在他身上傾注了心血，結(jié)果他不屬于我，他屬于他自己，這不是賠本買(mǎi)賣(mài)嗎？如果你一定要把生兒育女當(dāng)成投資，對(duì)回報(bào)看得很重的話(huà)，也沒(méi)人敢剝奪你的權(quán)利。但我得給你提個(gè)醒，千萬(wàn)不要忽略了另一個(gè)生命的尊嚴(yán)。尊重孩子，這是一種人文關(guān)懷。 因?yàn)槎抢锬?，總是讓我在生意?chǎng)上犯低級(jí)的錯(cuò)誤。 ‘窮農(nóng)民’也是一種優(yōu)勢(shì)，也是一種特長(zhǎng)。你們應(yīng)帶著這種遺傳，以最大的決心和最頑強(qiáng)的毅力去克服缺陷，去吃苦，去挑戰(zhàn)極限。 我們班學(xué)習(xí)好的同學(xué)，除了寫(xiě)字‘快’，在思考問(wèn)題上也特別大膽，各種方向都敢想。 人的現(xiàn)代化不是由穿皮鞋還是穿草鞋來(lái)判斷的，而是在在意識(shí)深處。 “天行健，君子自強(qiáng)不息?！? 成熟的過(guò)程中，有許多東西是注定要遇到，卻又不得不錯(cuò)過(guò)的；有許多東西是想要得到，卻又必須拋棄的?！? 一棵樹(shù)會(huì)在料峭的寒風(fēng)中等待萬(wàn)物復(fù)蘇的春季來(lái)臨，一方久旱的土地會(huì)在熾熱的陽(yáng)光下等待帶來(lái)萬(wàn)千生機(jī)的甘霖滋潤(rùn)。同樣，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在逆境中等待希望的降臨。草率的決定只會(huì)把我們引向失敗的深淵。等待并非毫無(wú)意義的浪費(fèi)時(shí)間，也決不是沒(méi)有付出便求回報(bào)的“守株待兔”，它是對(duì)自己的目標(biāo)不喪失信心又不魯莽行事的謹(jǐn)慎之舉?！〉却缤诤叴贯?。沒(méi)有等待，你只會(huì)得到“黃粱一夢(mèng)”般化成泡影的希望。惟有等待，耐心地等待，你才會(huì)有滿(mǎn)載而歸的欣喜，才會(huì)有更強(qiáng)烈的激情。人生也如此，不要以為跑得越快就越接近成功的終點(diǎn)。小心地思考，完善地準(zhǔn)備，等待“東風(fēng)”的來(lái)臨，才是明智之舉。等待雨后的彩虹，你會(huì)沿著人生之路走得更遠(yuǎn)，而明天的輝煌也必將是對(duì)你的執(zhí)著的回報(bào)。 元末的朱元璋在攻占南京后，因?yàn)槿盒鄄⒅?，為了避免因嶄露頭角而成為眾矢之的，他采取了“高筑墻，廣積糧，緩稱(chēng)王?！钡牟呗裕A得了各個(gè)擊破的時(shí)間與力量，最后一并群雄，當(dāng)上了大明皇帝。 爸爸驕傲地把我比做“外星人”，他有時(shí)也避著別人這樣稱(chēng)呼我。六月天，我默默地為征戰(zhàn)的“外星人”祈禱，也為我的七月天默默地讀著雪萊的名言：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？” “跳出三界外，不在五行中”。 高考考的是你在巨大壓力面前的態(tài)度，只有對(duì)高考有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，在考場(chǎng)上才能正常發(fā)揮。高考是什么？其實(shí)它是通過(guò)幾張卷子來(lái)考察你積累的知識(shí)和你這個(gè)人的心理素質(zhì)，高考是一個(gè)長(zhǎng)期做準(zhǔn)備工作后的總結(jié)。 平常心是一種大氣。你看武林高手，誰(shuí)會(huì)慌慌張張出招？他面對(duì)敵情時(shí)，一開(kāi)始總是退退夠，一旦出手，基本上勝券在握。大考大耍（玩），小考小耍（玩），不考不耍（玩），努力到位，就可以做到平靜、平淡、平常。 人言可畏，也不一定都是因?yàn)橛袗阂?，過(guò)多的“人言”本身就是一種壓力和干擾。