（1）判斷性問句。其典型問句是“對不對”“是不是”，它所追求的目標是學員對是非的判斷，但對思維活動的要求較低。

（2）敘述性問句。其典型問句是“是什么”，它所追求的目標是學員對所提問的內(nèi)容做出完整、準確的敘述性回答。

（3）診斷性問句。其典型問句是“什么地方卡殼了？”“困難在什么地方？”它所追求的目標是學員思維的真實軌跡和心理狀態(tài)。

（4）述理性問句。其典型問句是“為什么”，它所追求目標是學員講清道理，說明理由，要求學員不僅知其然，而且要知其所以然。

（5）發(fā)散性問句。其典型問句是“還有什么不同想法？”“可能性還有哪些？”它所追求的目標不是唯一正確的答案，而是要學員產(chǎn)生或提出盡可能多、盡可能新、盡可能前所未有的獨創(chuàng)性、解法和可能性。

（6）求異性問句。其典型問句是“有什么不同看法？”它所追求的目標是要學員對已有答案產(chǎn)生懷疑或反駁，以便從正反兩方面的比較中辨清是非。