（1）非語(yǔ)言應(yīng)變。指教師運(yùn)用眼神、手勢(shì)、走動(dòng)、表情等態(tài)勢(shì)語(yǔ)使課堂上的其他學(xué)員對(duì)某些問(wèn)題行為的學(xué)員的注意程度降低到最低限度。并使該生在不處于其他學(xué)員的注意的窘迫中改變其不良行為的應(yīng)急措施。非語(yǔ)言應(yīng)變常有四種基本策略：有意忽視法。目光注視法。短暫沉默法。身體逼近法。

（2）言語(yǔ)應(yīng)變。教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觸發(fā)，利用計(jì)策通過(guò)言語(yǔ)形式作用于學(xué)員以達(dá)到預(yù)期目的的應(yīng)急措施，言語(yǔ)應(yīng)變可采取下列策略：旁敲側(cè)擊法。啟發(fā)誘導(dǎo)法。設(shè)懸激奇法。情理滲透法。變換音量法。助產(chǎn)分娩法。兩面比較法。切磋探討法。明斷暗收法。幽默反擊法。