傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受注入式思想的支配,把教學(xué)過(guò)程看作是“灌注”過(guò)程,教師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),教師和學(xué)生缺乏主動(dòng)交流,教學(xué)效果不甚理想。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！被?dòng)式教學(xué)的一個(gè)重要特征就是“參與性”,它通過(guò)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的雙向交流,充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性,從而活躍課堂氣氛,使那些被壓抑在潛意識(shí)中的能量沖破意識(shí)閥門(mén)而釋放出來(lái),閃現(xiàn)出智慧的火花,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。這種教學(xué)方法在實(shí)踐中已得到良好的驗(yàn)證,也深受學(xué)生歡迎。