《基于能力的人力資源管理》2天 ——從基于崗位的人力資源管理向基于能力的人力資源管理過渡 課程收益 1.掌握人力資源管理的發(fā)展方向； 2.掌握基于能力的人力資源管理的系統(tǒng)方法和工具； 3.掌握能力定義、能力標準設計、能力評價、能力應用的方法和技巧； 4.增強學員對能力管理的意愿，提升企業(yè)能力管理水平。 課程內(nèi)容 第1部分 人力資源管理的發(fā)展方向 ——傳統(tǒng)的基于崗位的人力資源管理 ——新經(jīng)濟時代下，基于能力的人力資源管理 ——基于崗位和基于能力的人力資源管理的區(qū)別 ——從重視崗位，轉(zhuǎn)向重視人 ——在崗位管理的基礎上引入能力要素 ——開放職業(yè)通道，建立能力管理體系 第2部分 為什么要重視能力管理 ——課程引子：現(xiàn)代企業(yè)如何選人、育人、用人、留人 ——能力管理和績效管理的區(qū)別和聯(lián)系 ——企業(yè)推動能力管理的目的 ——能力管理對組織和員工的意義 ♀ 課堂討論：國內(nèi)企業(yè)在能力管理方面存在的主要問題 第3部分 如何構建能力管理體系 ——能力管理體系設計的邏輯框架 ——橫向分類：職族、職類劃分 ——職族、職類劃分思路 ◆ 案例分析：某企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通路設計 ♀ 課堂討論：職族劃分應考慮哪些因素 ——縱向分級：能力的縱向分級 ——崗位層級設置和能力等級的對應關系 ——管理職族等級設計思路介紹 ——專業(yè)及職能族等級設計思路介紹 ◆ 案例分析：某企業(yè)能力等級劃分 ♀ 課堂練習：能力等級劃分 ——能力標準的結構 ——如何建立資格標準（知識、經(jīng)驗和技能提煉） ♀ 課堂練習：建立人力資源二級資格標準 ——如何開發(fā)素質(zhì)標準（素質(zhì)指標庫開發(fā)、素質(zhì)指標提取和定義、素質(zhì)指標評價） ◆ 案例分析：某企業(yè)的素質(zhì)指標庫構建 ♀ 課堂練習：BEI分析和編碼 ♀ 課堂練習：素質(zhì)項關鍵行為編寫 ——如何開發(fā)能力標準（能力標準開發(fā)原則、步驟、方法舉例） ◆ 案例分析：某集團公司工作標準開發(fā)舉例 ♀ 課堂討論：行為語言和非行為語言的區(qū)別 ♀ 課堂練習：提煉人力資源職類的工作單元和工作要素 ♀ 課堂練習：行為標準編寫 ——員工職業(yè)發(fā)展通路設計 ◆ 案例分析：某企業(yè)員工職業(yè)發(fā)展設計舉例 第4部分 能力識別 ——如何確保能力識別的科學、公正 ——能力識別流程 ——能力識別管理機制 ——能力識別方法 ——認證評估人員與認證評分、等級評定 ◆ 案例分析：某企業(yè)的能力測評實施 ♀ 課堂討論：如何充分應用各類認證工具，確保能力識別公正 ♀ 課堂練習：如何應用360認證方法 ——現(xiàn)場測試：性格測評 第5部分 能力應用之：職業(yè)發(fā)展通路與人才梯隊構建 ——員工職業(yè)發(fā)展通道設計 ◆ 案例分析：某企業(yè)職業(yè)發(fā)展通路設計 ——人才梯隊建立 ——人才庫構建 ——人才區(qū)分機制 ——人才培訓機制 ——人才選拔機制 ♀ 課堂討論：如何確保人才梯隊構建的有效性 第6部分 能力應用之：培訓體系構建 ——員工能力管理系統(tǒng)圖 ——企業(yè)在培訓過程中需解決的主要問題 ——如何通過任職資格體系挖掘培訓需求 ——如何進行培訓需求分析 ——如何進行培訓課程規(guī)劃 ——如何對內(nèi)、外部培訓講師進行有效管理 ——如何建立培訓管控機制 ——如何對培訓效果進行有效評估 ◆ 案例分析：某企業(yè)基于認證結果的培訓體系規(guī)劃 ——課堂練習：如何設置培訓課程 ——認證結果與薪酬體系的對接 ♀ 課堂討論：認證結果與薪酬對接的方法，各方法的優(yōu)劣 ——認證結果在人力資源管理其它領域的應用 第7部分 能力應用之：能力薪酬體系構建 ——能力薪酬的重要意義 ——職類價值評價 ——能力薪酬寬帶設計 ——能力評價結果與薪酬對接的多種方式 ——能力薪酬調(diào)整 第8部分 案例分享 ——能力體系構建全程演練 ——能力評價案例分享 ——能力評價報告編寫演練