培訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)中，素材收集得再多，分析整理就會(huì)有選擇的問(wèn)題，什么能用什么不用不上。素材的選用應(yīng)遵循下原則：
   要靜。所謂靜處有天使。培訓(xùn)師要清晰明確的知道課程的主題，主題是靜止不變的，圍繞主題抓素材，往往能抓住“天使”。
   要?jiǎng)?。首次接觸到的素材不能打動(dòng)你，那么要就果斷放棄。因?yàn)椴荒艽騽?dòng)你，同樣很難打動(dòng)學(xué)員，遇到這樣的素材就要果斷“動(dòng)手”刪了。
   時(shí)效性。素材的引用要有時(shí)效特點(diǎn)，既要貼近學(xué)員的實(shí)際，又能反映最新動(dòng)態(tài)與變化。
   科學(xué)性。要保證資料來(lái)源的可靠，不能用道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)的信息充當(dāng)資料，更不能用想像來(lái)充當(dāng)資料；用素材設(shè)計(jì)成的內(nèi)容要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯體系，其表現(xiàn)手法和知識(shí)形成過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)周密。還要保持素材內(nèi)容的客觀性、真實(shí)性和完整性。
   針對(duì)性。素材的選擇和組合要突出針對(duì)性，圍繞著培訓(xùn)目標(biāo)服務(wù)。
   典型性。選取素材要具有說(shuō)明力與表現(xiàn)力。不能追求多多益善，而要盡可能“以一當(dāng)十”。切忌追求表面上的新穎、花俏、動(dòng)感等效果。否則，會(huì)導(dǎo)致主次不分、雜亂無(wú)章的現(xiàn)象，影響培訓(xùn)效果。
     統(tǒng)一性。為課件搜集的圖像、動(dòng)畫(huà)和錄像的藝術(shù)質(zhì)量等要同整個(gè)課件的風(fēng)格相統(tǒng)一，要給人以美感。而且，文字、圖像、聲音等媒體的運(yùn)用要有機(jī)統(tǒng)一。