【課程背景】

近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)都開(kāi)展一年一度的校園招聘活動(dòng)，直接從高校獲取人才。校園招聘會(huì)已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)簽約的主要渠道。但是在校園招聘的實(shí)踐中常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，本課程通過(guò)探究校園招聘的現(xiàn)狀與常見(jiàn)問(wèn)題，提煉了典型的校園人才招聘實(shí)戰(zhàn)步驟，并提出了一些企業(yè)在校園招聘中的應(yīng)對(duì)策略,以增強(qiáng)企業(yè)招聘競(jìng)爭(zhēng)力，引導(dǎo)企業(yè)在眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生中找到真正適合自己的員工。

【課程對(duì)象】

企業(yè)各部門(mén)總監(jiān)、直線業(yè)務(wù)經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理、招聘經(jīng)理/主管

【授課方式】

l 啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；

l 案例式教學(xué) — 講解式案例和討論式案例相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)分享研究；

l 互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制以強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用；

l 強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)；

l 情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲式的知識(shí)傳遞。

【授課風(fēng)格】

l 激情四射的演講，幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見(jiàn)解犀利的言辭；數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷，數(shù)萬(wàn)學(xué)員見(jiàn)證，確保您能夠立即學(xué)以致用！

【課程大綱】

第一單元   正確認(rèn)知校園招聘的特點(diǎn)

l 面試的本質(zhì)是什么？---信息不對(duì)稱(chēng)情況下的“灰箱決策”

l 校園招聘 VS 社會(huì)招聘

l 討論：與常見(jiàn)的社招相比，校招有哪些主要特點(diǎn)？

l 校園招聘的漏斗模型與轉(zhuǎn)化率

n 招聘渠道：吸引更多候選人主動(dòng)投遞簡(jiǎn)歷

n 簡(jiǎn)歷篩選：挑選初步標(biāo)準(zhǔn)合格的求職簡(jiǎn)歷

n 精準(zhǔn)面試：人才匹配，符合公司未來(lái)發(fā)展

n 人員錄用：簽訂合同，入職新人培訓(xùn)管理

l 某企業(yè)校園招聘各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化率分析

l 討論：招聘各階段的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化分析--招聘環(huán)節(jié)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？

l 慧眼識(shí)人：校園招聘面試官的典型心理誤區(qū)

n 自帶濾鏡：由于自己好惡影響，同類(lèi)相吸，異類(lèi)相斥

n 首因效應(yīng)：僅憑第一印象就先入為主，妄加判斷；

n 暈輪效應(yīng)：被候選人的某一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)迷惑而做出不公正的評(píng)價(jià)；

n 傾聽(tīng)錯(cuò)誤：說(shuō)得比應(yīng)聘者多，天南海北談?wù)撟约旱母惺堋⑾敕ǎ?

n 立場(chǎng)偏差：以己度人，用自己思維方式去判斷候選人的行為；

l 小結(jié)：校園招聘的核心理念

n 合適比優(yōu)秀更重要

n 品格比能力更重要

n 選擇比訓(xùn)練更重要

l 思考:本公司在雇主品牌建設(shè)方面有哪些好的經(jīng)驗(yàn)以吸引留住人才？

n 校園招聘的前期準(zhǔn)備要點(diǎn)

n 校園招聘的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施要點(diǎn)

n 校園招聘的后續(xù)工作要點(diǎn)

l 案例分享：幫助新員工迅速融入團(tuán)隊(duì)的六個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻

第二單元  明確校園招聘的選人標(biāo)準(zhǔn)

l 校園招聘崗位的選人標(biāo)準(zhǔn)：三環(huán)匹配法則

n 職位要求匹配

n 團(tuán)隊(duì)角色匹配

n 企業(yè)價(jià)值觀匹配

n 如何理解職位匹配、團(tuán)隊(duì)匹配、價(jià)值觀匹配的三環(huán)排序？

l 校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之一：職位要求匹配

l 校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之二：團(tuán)隊(duì)角色匹配

l 校園招聘選人標(biāo)準(zhǔn)之三：價(jià)值觀匹配

n 專(zhuān)題討論：校園招聘如何考察候選人“價(jià)值觀匹配”？

l 人才畫(huà)像的實(shí)戰(zhàn)工具：鉆石模型

n 崗位基本剛性要求

n 應(yīng)知應(yīng)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

n 工作必備綜合技能

n 職業(yè)化素養(yǎng)態(tài)度

n 特別加分項(xiàng)

l 課堂模擬演練：識(shí)人之前，先定標(biāo)準(zhǔn)

n 結(jié)合公司實(shí)際要求，參考目前校招崗位（研發(fā)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、行政類(lèi)等）為例，設(shè)計(jì)校招崗位的選人標(biāo)準(zhǔn)。

第三單元   校園招聘的簡(jiǎn)歷識(shí)別篩選

l 專(zhuān)題分享：如何識(shí)別簡(jiǎn)歷的關(guān)鍵信息（包括候選人的基本信息、求職意向、教育背景、工作經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、專(zhuān)業(yè)課程、資質(zhì)證書(shū)、自我評(píng)價(jià)、愛(ài)好、科研成果、家庭成員、薪酬期望等）

l 關(guān)注簡(jiǎn)歷的整體印象：書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范化；

l 分析簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)；

l 優(yōu)先審查“簡(jiǎn)歷的硬性指標(biāo)匹配度” ；

l 履歷的真實(shí)可信度適當(dāng)打折；

l 職業(yè)生涯發(fā)展趨勢(shì)分析；

l 全面審查簡(jiǎn)歷邏輯性；

l 規(guī)范模板補(bǔ)充信息填寫(xiě)；

l 課堂練習(xí)：分析XX應(yīng)聘者的個(gè)人簡(jiǎn)歷，結(jié)合應(yīng)聘職位的相關(guān)性，核查簡(jiǎn)歷呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)信息或疑問(wèn)點(diǎn)，并設(shè)計(jì)初試的面試問(wèn)題清單（重點(diǎn)針對(duì)簡(jiǎn)歷信息的核實(shí)問(wèn)題）

第四單元   校園招聘的結(jié)構(gòu)化面試技巧

l 角色扮演：模擬校招面試的溝通現(xiàn)場(chǎng)

l “結(jié)構(gòu)化面試”的特點(diǎn)分析

l 專(zhuān)題討論：為什么要對(duì)面試問(wèn)題提綱做好設(shè)計(jì)規(guī)劃與內(nèi)部分工？

l 實(shí)戰(zhàn)分享：結(jié)構(gòu)化面試提問(wèn)主要包括七種題型

n 1、背景式題目；

n 2、意愿式題目；

n 3、專(zhuān)業(yè)式題目；

n 4、情景式題目；

n 5、壓力式題目；

n 6、智能式題目；

n 7、行為式題目；

l 專(zhuān)題：STAR行為面試技巧

n 行為面試---STAR樣本

n 行為面試標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)—六步法

n 行為面試的要點(diǎn)總結(jié)

n 實(shí)戰(zhàn)技巧：行為面試深入交流細(xì)節(jié)的溝通技巧

l 視頻討論：企業(yè)主考官的面試技巧有何評(píng)價(jià)？

第五單元   校園招聘人才潛力的觀察錨點(diǎn)與問(wèn)題設(shè)計(jì)

l 校園招聘候選人的發(fā)展?jié)摿μ刭|(zhì)---六個(gè)核心的觀察錨點(diǎn)

l 實(shí)戰(zhàn)解析與案例討論：

n 自我評(píng)價(jià)傾向

n 求職動(dòng)機(jī)（短期穩(wěn)定性）

n 內(nèi)在動(dòng)機(jī)（長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展）

n 人際合作風(fēng)格

n 情緒穩(wěn)定性

n 學(xué)習(xí)力

課程總結(jié)與知識(shí)回顧