年初，大橋集團(tuán)的劉麗老師來(lái)到素質(zhì)教育研究會(huì)，和我商議聯(lián)合開(kāi)辦大橋國(guó)學(xué)班的事。聽(tīng)了她的想法，我覺(jué)得這確實(shí)是一件造福社會(huì)的好事。

中華民族有悠久的文明史，千百年來(lái)，無(wú)論是匈奴的馬隊(duì)、蒙古的鐵騎，還是努爾哈赤的八旗子弟、帝國(guó)主義的八國(guó)聯(lián)軍，雖然一次次在軍事上獲得勝利，卻不能中斷我們的文化傳承。文化不絕，民族就不滅。在這個(gè)意義上，傳承、弘揚(yáng)我們的文化，可以說(shuō)是我們民族復(fù)興的首要任務(wù)。

近年來(lái)，隨著“國(guó)學(xué)熱”的持續(xù)升溫，整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日增，對(duì)經(jīng)典的關(guān)注也越來(lái)越強(qiáng)烈。神州大地，處處弦歌之聲，誦讀經(jīng)典，蔚然成風(fēng)。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，中華民族的文化自覺(jué)時(shí)代正在悄然來(lái)臨！我輩生逢其時(shí)，能為文化薪火的傳承做些工作，幸何如哉！

我在全國(guó)各地講授國(guó)學(xué)課程，有很多心得，其中很重要的一點(diǎn)就是傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從娃娃抓起。在今天，青少年都是伴隨著各種卡通片、漫畫書成長(zhǎng)起來(lái)的，而學(xué)校的教育往往又著力培養(yǎng)他們成為“應(yīng)試高手”，由此導(dǎo)致他們的國(guó)學(xué)積累就十分有限了。我想，讓兒童學(xué)好基礎(chǔ)教育課程的同時(shí)，從小對(duì)他們加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育非常必要，而且要持之以恒。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，學(xué)幾篇古文，背幾句詩(shī)詞，都還是表面的東西。它是一種文化底蘊(yùn)，一種對(duì)傳統(tǒng)的繼承。

兒童在最關(guān)鍵的幼年時(shí)段，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章，能使天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典眾美畢呈，最引人注目的是對(duì)人的塑造：對(duì)崇高道德的體認(rèn)、對(duì)完美人格的追求、對(duì)人生價(jià)值的探究、對(duì)真善美的渴望……《大學(xué)》曰：“富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身”，經(jīng)典是滋潤(rùn)我們心靈的甘泉，它像春雨一樣，在不知不覺(jué)中，浸潤(rùn)我們的人生，使我們的人生更充實(shí)、更豐富、更完美。同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)情趣、提升素質(zhì)、奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使兒童日益變得知書明理、善良聰慧且樂(lè)觀堅(jiān)定。

五千年的中華文明，給我們留下了巨大的精神寶藏?！?a target="_blank" style="color: black;" >國(guó)學(xué)”涵蓋文、史、哲多個(gè)領(lǐng)域，博大精深，學(xué)者一生皓首窮經(jīng)，恐怕也不能掌握“國(guó)學(xué)”整體面貌。所以，少兒國(guó)學(xué)課程講授哪些內(nèi)容就是一個(gè)難題——經(jīng)過(guò)幾輪的討論，我們才確定以蒙學(xué)的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》為教學(xué)基本內(nèi)容，輔以文字學(xué)常識(shí)和兒童行為規(guī)范教育。

經(jīng)過(guò)我的同事焦玉文老師、劉吉山老師等人和大橋集團(tuán)同仁的共同努力，現(xiàn)在大橋國(guó)學(xué)課程的啟蒙班、初級(jí)班、中級(jí)班教材已經(jīng)編寫完成，教學(xué)設(shè)計(jì)日臻完善，師資隊(duì)伍也初具規(guī)模。

“內(nèi)功”已經(jīng)煉成，“藍(lán)圖”已經(jīng)繪就，隨著啟動(dòng)號(hào)角的吹響，“大橋國(guó)學(xué)”必將像“大橋外語(yǔ)”一樣在春城大地星火燎原，進(jìn)而走向全國(guó)。

——是以為祝，是以為序。