用心輔導(dǎo)與激勵(lì)員工實(shí)戰(zhàn)方法
講師:譚小芳
用心輔導(dǎo)與激勵(lì)員工實(shí)戰(zhàn)方法培訓(xùn)講師?
用心輔導(dǎo)與激勵(lì)員工實(shí)戰(zhàn)方法內(nèi)訓(xùn)專家?
用心輔導(dǎo)與激勵(lì)員工實(shí)戰(zhàn)方法方面的培訓(xùn)?
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培訓(xùn)時(shí)間:2天
培訓(xùn)地點(diǎn):客戶自定
課程推薦:
主要特點(diǎn):
精髓案例指導(dǎo):分析勞動(dòng)合同法下的員工關(guān)系管理
行動(dòng)建議:網(wǎng)點(diǎn)主任培訓(xùn):網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)營(yíng)銷
提升建議:引爆理財(cái)經(jīng)理培訓(xùn):顧問(wèn)式銷售技巧方案
培訓(xùn)對(duì)象:
培訓(xùn)收益:
中國(guó)人力資源領(lǐng)域近十多年來(lái)才逐漸凸顯出來(lái)的新概念,它成為了管理領(lǐng)域內(nèi)繼客戶關(guān)系管理之后的又一熱門“關(guān)系”概念。員工關(guān)系管理是人力資源管理專業(yè)課程的一個(gè)重要研究領(lǐng)域,也是企業(yè)人力資源管理6大基本模塊的核心內(nèi)容。越來(lái)越多的企業(yè)不僅把“以客戶為中心”作為經(jīng)營(yíng)、發(fā)展的導(dǎo)向,更把組織內(nèi)的“第一資源”——員工,當(dāng)作“客戶”對(duì)待,并將其上升到理論高度,這就是“如何進(jìn)行員工關(guān)系管理”。
課程內(nèi)容:
第一講 人才的價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在技能上
關(guān)于技能和技能薪的現(xiàn)代觀念
職務(wù)薪、績(jī)效薪、技能薪的不同
擁有技能受人尊重
在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)技能
技能薪的考量
技能薪推行中存在的現(xiàn)實(shí)瓶頸
瓶頸一:對(duì)員工技能沒(méi)有評(píng)量.說(shuō)不出“差距”
瓶頸二:管理者對(duì)下屬技能養(yǎng)成沒(méi)有貢獻(xiàn)
有關(guān)推行技能薪的具體建議
建議一:對(duì)公司的技能進(jìn)行分類拆分
建議二:把對(duì)技能的具體要求說(shuō)清楚
建議三:對(duì)員工的技能差距進(jìn)行量化
第二講 通過(guò)輔導(dǎo)主動(dòng)提升員工技能
員工技能應(yīng)在輔導(dǎo)中提高
輔導(dǎo)員工要主動(dòng)
輔導(dǎo)包括積極的引導(dǎo)和消極的規(guī)范
輔導(dǎo)要按“日程表”有計(jì)劃地進(jìn)行
輔導(dǎo)要隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地進(jìn)行
技能輔導(dǎo)中存在哪些瓶頸
瓶頸一:管理者常因各種原因不能好好輔導(dǎo)手下
瓶頸二:公司未能對(duì)員工技能差距做針對(duì)性檢討
提高輔導(dǎo)主動(dòng)性的具體建議
建議一:建立“輔導(dǎo)員制度”,并對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核
建議二:從三方面人手對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)
建議三:編制“行為規(guī)范”要求員工遵守并內(nèi)化
第三講 技能輔導(dǎo)需要整合系列動(dòng)作
技能輔導(dǎo)中需要整合的動(dòng)作
輔導(dǎo)需要利用公司組織的整合影響力
通才管理者帶領(lǐng)專業(yè)部屬
輔導(dǎo)是一系列的連續(xù)動(dòng)作
輔導(dǎo)“行動(dòng)方案”可以分階段逐次完成
整合輔導(dǎo)動(dòng)作中存在的瓶頸
瓶頸一:公司對(duì)員工的輔導(dǎo)缺乏完整架構(gòu)
瓶頸二:公司未針對(duì)實(shí)際狀況編訂輔導(dǎo)教材
對(duì)技能輔導(dǎo)進(jìn)行整合的具體建議
建議一:依據(jù)實(shí)施主體規(guī)模大小做好輔導(dǎo)架構(gòu)
建議二:輔導(dǎo)中心應(yīng)編制輔導(dǎo)教材
建議三:輔導(dǎo)手冊(cè)須注明重點(diǎn)、建議方法及參考資料
第四講 技能輔導(dǎo)要靈活使用技巧
有效輔導(dǎo)需要技巧
鼓勵(lì)員工主動(dòng)要求輔導(dǎo)
以輔導(dǎo)推進(jìn)“改善行動(dòng)”
輔導(dǎo)技巧使用中的瓶頸
瓶頸一:不同的崗位卻采用同樣的輔導(dǎo)方法
瓶頸二:未根據(jù)職位功能差異做針對(duì)性輔導(dǎo)
有關(guān)輔導(dǎo)技巧的具體建議
建議一:根據(jù)可能出現(xiàn)的問(wèn)題或狀況進(jìn)行作業(yè)練習(xí)
建議二:合理運(yùn)用“角色扮演”或“角色互換”
建議三:采取醫(yī)院的“臨床實(shí)習(xí)”模式做輔導(dǎo)
建議四:給予信任的同時(shí)注意查證與緊盯
建議五:新老干部交接應(yīng)有任期交疊并做備忘錄
建議六:巧妙運(yùn)用團(tuán)隊(duì)影響力
建議七:對(duì)人的栽培是要花代價(jià)的
建議八:輔導(dǎo)中要注意指正錯(cuò)誤的方式
建議九:找到最佳方案前,先啟動(dòng)“次佳方案”
建議十:大家一起交流
第五講 激勵(lì)模式一:管理者個(gè)人對(duì)員工產(chǎn)生激勵(lì)
態(tài)度上:沉穩(wěn)、從容、冷靜
從容處理一些突發(fā)狀況或緊急事件
沉穩(wěn)應(yīng)付一些棘手的人事或壓力
冷靜面對(duì)一些浮躁的措施或行動(dòng)
工作上:果斷、關(guān)懷、守信
凡事不要能拖就拖
對(duì)下屬工作不要不聞不問(wèn)
真相不明時(shí)不要對(duì)下屬訓(xùn)話
不要隨意讓下屬加班
不要亂開(kāi)空頭支票
不要經(jīng)常開(kāi)會(huì)
不要朝令夕改
行為上:整潔、積極、文明
注意服裝、儀容
注意聲調(diào)、步伐
注意形象、坐姿
注意精神狀態(tài)
第六講 激勵(lì)模式二:管理者與員工互動(dòng)產(chǎn)生激勵(lì)
生活上:互相關(guān)懷、個(gè)別滿足
帶下屬到外面用餐
給加班的上司帶些點(diǎn)心
觀察下屬行為是否異常
盡量滿足員工的個(gè)別需求
隨時(shí)隨地關(guān)懷或贊賞
作業(yè)上:主動(dòng)溝通、互相配合
主動(dòng)詢問(wèn)部屬的工作問(wèn)題
讓下屬參與決策工作
讓下屬知道管理者對(duì)他的工作期許
調(diào)整與部屬的配合時(shí)間
適當(dāng)?shù)厥跈?quán)或分權(quán)
習(xí)慣上:賞罰公平、公開(kāi)交流
不要總是與固定的少數(shù)人交流
不要當(dāng)“濫好人”
不要故意掩飾決策背后所隱藏的原因
開(kāi)會(huì)不要搞“一言堂”
第七講 激勵(lì)模式三:調(diào)動(dòng)公司整體力量推動(dòng)激勵(lì)
制度上:維護(hù)剛性與彈性調(diào)整相結(jié)合
提干要依據(jù)公平合理的考核結(jié)果
貨幣性的激勵(lì)工具要考慮到每個(gè)部門與員工
非貨幣性的激勵(lì)工具應(yīng)有長(zhǎng)期構(gòu)想
“輪崗”制幫助員工找到適當(dāng)職位
調(diào)整勞逸不均的工時(shí)分配
不應(yīng)給干部過(guò)多的特權(quán)
根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施彈性工作時(shí)間
指派項(xiàng)目的同時(shí)指定支援人力
從“改善”到“改革”的過(guò)程
環(huán)境上:關(guān)注環(huán)境與關(guān)懷員工相結(jié)合
注意工作環(huán)境的地址、光線、噪音、溫度、整潔、空間
注意飲食、盥洗、休憩、閱覽空間的有效設(shè)計(jì)
注意員工安全
精神上:文化熏陶與心理輔導(dǎo)相結(jié)合
提供快捷可行的投訴通道
舉辦家庭聚會(huì)、團(tuán)體出游、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技等活動(dòng)
定期對(duì)員工進(jìn)行心理輔導(dǎo)
增強(qiáng)“公司文化”的凝聚力
組織有挫折感的員工(干部)交流座談
對(duì)新員工進(jìn)行輔導(dǎo)
重要目標(biāo)階段完成時(shí)組織HappyClose
支持帶薪休假
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用心輔導(dǎo)與激勵(lì)員工實(shí)戰(zhàn)方法培訓(xùn)總結(jié)
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