廖衍明,廖衍明講師,廖衍明聯(lián)系方式,廖衍明培訓師-【中華講師網(wǎng)】
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廖衍明:正確的學習——企業(yè)全員學習的第一堂課
2016-01-20 18301
對象
自董事長至基層員工全員參加
目的
正確的學習
內(nèi)容
【課程背景】 —“今天是不是有40個學員?” —“應該是,會來多少人不知道,實際來20個吧……” 以上的對話場景是不是很熟悉?作為十余年專注于職場人才培養(yǎng)、有客戶責任感的資深培訓機構(gòu),每年看著大量客戶將數(shù)以百萬計的資金和無數(shù)的人力物力投入到培訓中,我們覺得非??上Ш屯葱?,因為我們非常清楚:其中有大量的資源即將被浪費!在培訓部門辛苦推動培訓工作之時,卻得不到員工的支持,主要原因是幾乎中國所有的企業(yè)培訓工作都缺了一門鋪墊課:正確的學習。 對于一個已經(jīng)能夠獨立賺取收入的成年人來說,學習的意義何在?花時間做業(yè)務,還是花時間學習?磨刀真的不誤砍柴工嗎,為什么學了那么多東西都沒用呢?如何把學習轉(zhuǎn)化成個人價值?如何平衡高強度的工作壓力與學習的關(guān)系?老師講的東西我不認同,我該怎么處理?就算要學,我該學什么?怎么學?諸如此類的疑問覆蓋了從高層領(lǐng)導到基層員工,甚至覆蓋了培訓管理者本人。 對學習的錯誤認識必然導致各級員工對培訓的質(zhì)疑和抵觸;也導致高層管理者對培訓的錯誤定位和錯誤期望;錯誤的學習方法和培訓規(guī)劃進一步降低了學習的效果,最終形成惡性循環(huán)!在這種惡性循環(huán)之下,企業(yè)投入的大量培訓經(jīng)費就像在鹽堿地上灑下優(yōu)質(zhì)的種子,回報率必然低下,造成大量的浪費。 作為企業(yè)培訓體系的奠基課程,《正確的學習——全員學習的第一堂課》將幫助全員統(tǒng)一對學習的認識、正確判斷學習的價值、激發(fā)全員的學習意愿、提高企業(yè)內(nèi)訓的出勤率和滿意度、幫助員工掌握正確的學習方法、提高學習的效率,最終極大提升企業(yè)培訓的效果,避免企業(yè)培訓經(jīng)費的浪費。在責任感驅(qū)使下,我們強烈建議每位培訓管理者都將本課程引入企業(yè)。 專家建議培訓對象:自董事長至基層員工全員參加 標準培訓時長:6小時 【參考大綱】 一、職場人士為什么要學習? 二、讓學習從“苦”變成“酷” 1.“今天的你,覺得學習苦嗎?” 2.違背規(guī)律的學習是各種抓狂的根源 3.學習“酷”規(guī)律:幫助自己和子孫后代都少走彎路 4.超越狹隘的學習渠道:職場人士全方位提升的六個渠道 三、比你想象的更繽紛:職場人士的學習范圍 1. 讓你工作生活游刃有余的“綜合素質(zhì)提升” 2. 學習要有規(guī)劃:用人才成長模型指導自己的學習 3. 讓學習更容易被轉(zhuǎn)化:學以致用 VS 用以致學 4. 設(shè)定自己的職業(yè)學習計劃 四、調(diào)節(jié)學習狀態(tài),幫助我們輕松“淘寶” 1.策略正確,老師們的寶藏才是你的 2.六種身份的錯位阻礙我們通向?qū)毑? 3.“老師,你真的錯了!”——三板斧搞定老師與自己的不同看法 4.聽一堂課,得個朋友:把老師變成你的智囊團 五、運用正確學習方法,在繁忙工作中輕松完成學習成長 1.記憶力年輕10歲大挑戰(zhàn)! 2.時空穿越:布魯姆和廖衍明的70年對話 3.用高科技幫助我們完成學習:腦圖學習法 4.不做旅游團,讓學習在工作中發(fā)揮真正的價值 5.實踐知識的三個重要途徑:實踐、試點、教學 6.比老師更牛的課外學習:十倍速閱讀法 7.彼得·圣吉與第五項修煉:組隊打怪升級法
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