今天看到一條微博，介紹一個(gè)商場(chǎng)保安17年前因?yàn)橹腔鄣靥幚砹藘蓚€(gè)孩子的商場(chǎng)偷竊行為，從而恰如其分地教育了兩個(gè)孩子的故事。

17年前，浙江嘉興某商場(chǎng)保安李隊(duì)長(zhǎng)抓到兩個(gè)偷文具的小男孩。他沒(méi)有報(bào)警，而是約定：“好好學(xué)習(xí)，我就保守秘密”,并每半個(gè)月聽(tīng)一次成績(jī)匯報(bào)。這一守，就是17年。四年后男孩們考上大學(xué)，如今成家立業(yè)，在網(wǎng)上發(fā)帖致謝：“李叔叔，謝謝你當(dāng)初沒(méi)把我們送派出所。”

龍應(yīng)臺(tái)在《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)中，也寫(xiě)過(guò)大兒子安安和好朋友偷糖的小故事，在故事中，孩子的父母和糖果店老板一同智慧地教育了孩子，讓孩子們真正明白了這個(gè)錯(cuò)誤不能再犯。

龍應(yīng)臺(tái)在文中的一段話(huà)值得每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真研讀：“原野上有一群乳牛，成天悠閑自在地吃草，好像整片天空、整片草原都屬于他們，一直到有一天，一只小牛想闖得更遠(yuǎn)，碰到了一條細(xì)得幾乎看不見(jiàn)的線(xiàn)——那是界線(xiàn)，線(xiàn)上充了電，小牛觸了電，嚇了一跳，停下腳來(lái)——原來(lái)這世界上有去不得的地方，做不得的事情。”

而幾個(gè)月前，卻看到另一則“父親因9歲兒子偷竊將其綁住毆打20分鐘致死”的新聞。報(bào)道中的9歲男孩所發(fā)生的偷盜行為，確實(shí)是所有父母都無(wú)法容忍的不良品行。但孩子發(fā)生這種行為，父母應(yīng)該首先搞清楚孩子錯(cuò)誤行為的根源。任何一件事情的發(fā)生都是有原因的，對(duì)于一個(gè)9歲孩子來(lái)說(shuō)，如果不分青紅皂白就是一頓毒打，不僅無(wú)濟(jì)于事，反而適得其反。

斯賓塞曾說(shuō)：“在培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的過(guò)程中，父母應(yīng)該更多地采用自然教育法，少用人為懲罰。”對(duì)于報(bào)道中的這位父親來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該弄清楚孩子為什么經(jīng)常喜歡拿別人的東西，是否曾經(jīng)受到父母、身邊的家人、老師、同學(xué)或同伴的不良影響，甚至曾經(jīng)因?yàn)轭?lèi)似行為得到父母的贊賞或默許，是否平時(shí)對(duì)孩子管教太嚴(yán)讓孩子叛逆，是否從來(lái)沒(méi)有給過(guò)孩子可以自由支配的零花錢(qián)，等等。

搞清楚真實(shí)原因之后，第一件要做的事情是讓孩子把偷來(lái)的東西及時(shí)歸還主人，陪孩子一起向?qū)Ψ劫r禮道歉。回家后，可以暫時(shí)剝奪孩子在某些方面的權(quán)利，讓他體會(huì)犯錯(cuò)的后果。

在人的一生中，犯錯(cuò)是不可避免的，偶爾犯點(diǎn)原則性錯(cuò)誤并不是萬(wàn)劫不復(fù)的。但父母在子女犯錯(cuò)誤后，怎么能讓孩子痛改前非則是不容易的。當(dāng)過(guò)父母的人往往都有切身體會(huì)，我們雖然想辦法糾正了孩子的錯(cuò)誤，甚至采用極端手段進(jìn)行了處罰，但是孩子往往還會(huì)犯了再犯，“好了傷疤忘了痛”是經(jīng)常的事情。

就拿偷盜行為來(lái)說(shuō)，有些人就是從小偷小摸開(kāi)始演變成為江洋大盜。而開(kāi)篇提到的這兩個(gè)孩子卻能夠通過(guò)這次事件幡然悔悟，不能不說(shuō)是一次成功的教育。同時(shí)也讓我們見(jiàn)識(shí)了這位保安隊(duì)長(zhǎng)身上閃現(xiàn)的靈活而有效的教育智慧。

孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們對(duì)待孩子犯錯(cuò)的錯(cuò)誤方式。不當(dāng)?shù)墓芙谭绞剑炊尯⒆由硇氖艿礁蟮膫?，甚至讓孩子走向我們期望的另外一端?/span>

教育是活的，因?yàn)榻逃龑?duì)象本就是一個(gè)個(gè)活生生的人，而且教育時(shí)機(jī)和場(chǎng)景也是千變?nèi)f化的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，如何做到龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，讓孩子深刻體會(huì)到“原來(lái)這世界上有去不得的地方，做不得的事情”，這確實(shí)考驗(yàn)我們的智慧。

對(duì)于孩子的教育，沒(méi)有任何教育理論是放之四海而皆準(zhǔn)的，也沒(méi)有任何一種包治百病的“萬(wàn)能藥”，更沒(méi)有任何一本無(wú)所不包的“紅寶書(shū)”。能否教育好孩子，并不取決于我們掌握了多少知識(shí)，而是我們洞悉了多少智慧。

智慧的家長(zhǎng)，并不一定需要自身具有多高的智商、取得多高的學(xué)歷，而是能夠在生活中增長(zhǎng)智慧，在為人中修身養(yǎng)性，在處事中明辨是非?，F(xiàn)實(shí)生活中，高學(xué)歷家長(zhǎng)毀掉孩子的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而文化不高的父母培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的案例也比比皆是。

（付小平，寫(xiě)于2012年12月26日，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。）