由于孩子的學習長期處于中等狀態(tài)，家長在嘗試了很多辦法后也都沒取得預期的效果，長此以往令家長感到“希望越大失望越大”，從而潛移默化地將自己的負面情緒帶到和孩子的日常交流中。但是，家長要引起注意的是，這種行為和想法可能會使學生對自己的學業(yè)前景信心不足。

　　如曾有個李同學，現在讀初二，英語特別好，可以達到班級前三名；數學偏科，分數在65分左右徘徊，影響總體名次。在溝通過程中，思源老師發(fā)現媽媽特別著急，因為孩子之前的一次數學考試竟然已經不及格。成績的落差造成孩子現在每次考數學前都有很大的壓力，睡不著覺，媽媽則希望盡快可以讓李同學在數學上有所突破，因為之前的方法都嘗試過，但情況沒有改善。

　　針對這個孩子的情況，思源老師首先建議孩子和家長，要相信數學不是特別難學，李同學要先克服對數學的畏懼心理，從作業(yè)開始，先做數學，后做自己喜歡的英語。每天來思源校區(qū)參加陪讀的時候，有問題及時問陪讀老師，不留疑難問題，提高學習效率。此外，老師還特別為她出了不少考試中的易錯題，做到數學基礎知識點“零”漏洞。短短2個月的時間，李同學的數學分數一躍到83分，學習的勁頭也更足了。