孩子抵觸老師，家長(zhǎng)該如何處理？ 家長(zhǎng)問(wèn)題： 唐老師，您好！孩子上初一時(shí)因未穿校服被學(xué)校教導(dǎo)主任用棍子打了。從此以后孩子對(duì)學(xué)校里說(shuō)話不好聽(tīng)的老師或?qū)W(xué)生要求多、管得嚴(yán)的老師十分反感，甚至有抵觸情緒。請(qǐng)
家長(zhǎng)學(xué)員提問(wèn)： 唐老師，您好！同事不知道什么原因，很開(kāi)朗的一個(gè)人竟然抑郁，拋下老婆、孩子和工作，一個(gè)人去麗江已經(jīng)半年多了，父母家人怎么勸都不聽(tīng)。之前這個(gè)同事曾經(jīng)每天堅(jiān)持跑步26圈，瘦
一份來(lái)自孩子的控訴！ 這位同學(xué)的媽媽是家長(zhǎng)課學(xué)員。 這位同學(xué)提交的問(wèn)題如下： 唐老師，您好！我要告狀。我媽媽自己決定的事，要死要活都讓我們做完，可是她自己沒(méi)有達(dá)標(biāo)就沒(méi)有關(guān)系，有一萬(wàn)個(gè)理由。 一個(gè)管教
我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，有三種說(shuō)話方式： 第一種是慶慰語(yǔ)化，主要表現(xiàn)為鼓勵(lì)、安慰，是一種很柔和的說(shuō)話方式。 第二種是方便語(yǔ)化，主要表現(xiàn)為討論式，你有來(lái)言，我有去語(yǔ)，大家一起把一件事情弄明白。 第三種是辯揚(yáng)
反思自我莫放“空頭炮” 幸福之道網(wǎng)絡(luò)課第二講“小人理論”的課后作業(yè)是：反思自己的小人。反思：我的毛病在哪里？ 下面是一位學(xué)員的作業(yè)。 我有一個(gè)毛病，就是老公發(fā)脾氣后，我就表現(xiàn)為沉默甚至不理他，對(duì)他冷
幫助迷戀網(wǎng)絡(luò)不上學(xué)的兒子考上重點(diǎn)高中，媽媽只做了這一件事 唐老師好！各位家長(zhǎng)好！ 美羊楊老師找我分享的時(shí)候，我一方面感覺(jué)自己做的離平等思維相差很遠(yuǎn)，一方面感覺(jué)孩子不像別的家長(zhǎng)分享的那樣，快成為學(xué)霸的
非關(guān)風(fēng)幡，仁者心動(dòng) 《六祖法寶壇經(jīng)》中的教育智慧 “時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)。一僧曰風(fēng)動(dòng)，一僧曰幡動(dòng)，議論不已。惠能進(jìn)曰：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。一眾駭然?！?這一段是《六祖法寶壇經(jīng)》中比較出名的一段。哲
這一次，我打開(kāi)了孩子的心門(mén) 這是一位幸福之道網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)課學(xué)員的作業(yè)。 昨天，兒子和同學(xué)一起玩去了。晚上快10點(diǎn)時(shí)，我打電話問(wèn)兒子是不是快回來(lái)了，兒子說(shuō)在二院玩，挺遠(yuǎn)的。我說(shuō)回來(lái)路上注意安全，就把電話掛
放下道理，智慧的人講因果 幸福之道網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)課共有十二講，前十一講都會(huì)布置課后作業(yè)，幫助學(xué)員把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到生活中，把平等思維的理念落實(shí)到自己的一言一行甚至起心動(dòng)念中。 第二講小人
解決上學(xué)矛盾：化對(duì)抗為接納 有位家長(zhǎng)提問(wèn)： 唐老師，您好！我家孩子高一準(zhǔn)備留級(jí)，已辦休學(xué)。今年情況有變，原來(lái)的高中今年不讓留級(jí)，要么上兩年高二。如果這樣，不如去其他學(xué)校上高一?，F(xiàn)在讓他去縣里一個(gè)不錯(cuò)
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