怎樣使一個調(diào)皮搗蛋讓人頭疼的孩子變得乖巧聽話？——接納的力量

平等教育基地

幾乎所有的班級里，都會有那么幾個“調(diào)皮搗蛋”的孩子，在一些家長和教師的眼里，這樣的孩子似乎是頑固不化的，說什么他們也聽不進去。但是一位小學教師王老師講述的自己學習、應(yīng)用平等思維的親身經(jīng)歷，卻讓我們看到，小小的“接納”可能會改變一個孩子的命運。

王老師來自黑龍江，剛剛接觸平等教育一個月。她把平等教育的核心理念“認真”、“接納”運用到自己的工作中，得到了意想不到的收獲。我們一起來看一下王老師的故事。

對“認真”的認識

我接觸平等思維后，就把它用到我的課堂上，教孩子認真。到期中考試，大約也就是十多天的時間，我感覺到我們班的成績普遍提升了，提升得很快。

 

對“接納”的感觸

我們班有個男孩子，特別調(diào)皮。上課我講什么問題，他根本不跟著我的思路走，搞些特殊的動作，就是要引起同學們的注意。當時我還沒有接觸平等思維，對他的行為特別不理解。我也嚴厲地批評過他幾次，但是一點都不起作用。

接觸平等思維后，我一下子就被這種教育理念吸引了，于是我就拼命地學。唐曾磊老師告訴我們，要接納孩子。

在一節(jié)數(shù)學課上，我正在激情地講課時，突然聽到講臺下有手機響了。作為一名老師，我能夠允許一個小學的孩子上課手機鈴聲響嗎？如果是以前的我，一定會走到那個孩子跟前，從他桌洞里奪出手機，生氣地摔個粉碎。但是那一刻，我向前走了幾步，一下子想起了唐老師告訴我們，要接納孩子。于是我走到他跟前，對著孩子笑了笑，然后輕聲說：把手機關(guān)掉可以嗎？孩子眼前一亮，能看得出孩子對我的做法感到很吃驚。

想到了接納，老師的態(tài)度變了，孩子也變了。

晚上放學時，孩子主動找到了我，向我承認錯誤說：“老師，我今天上課不知道怎么把手機弄開機了。對不起，老師。謝謝你沒有當著同學的面批評我。”

就這樣，我進一步了解這個孩子，問他，為什么要把手機帶到學校。孩子告訴我他的困境……

“我爸爸得了腦梗，媽媽和爸爸離婚了，不要我們了……”孩子說著說著，我感動得眼淚下來了，孩子眼淚也下來了。我在給他擦眼淚的時候，他也在給我擦眼淚。當時已經(jīng)放學了，教室里只有我們兩個人，我在給他擦眼淚的那一剎那，他一下子撲到我懷里說：“老師，你怎么像我媽媽呀！”

就這樣，一個班里最淘氣的孩子，一個各科老師都找我告狀說他不聽課、不寫作業(yè)的孩子，從此變得上課表現(xiàn)相當好，發(fā)言特別積極，我說什么他都很乖很聽話，按我說的去做。這件事讓我對唐曾磊老師說的“接納”體會相當深刻。

一個孩子遇到一位好老師，也許這位老師不需要做多少事，但是如果能做到孩子心里，真的可以改變他的一生的。如果我們只是看到孩子調(diào)皮搗蛋的一面，我們也許永遠也不知道他背后的故事。當我們從內(nèi)心接納孩子時，我們才有機會走進孩子的內(nèi)心，了解孩子的感受，進而幫助到他們。各位家長、老師，您也可以做到。

以上文章根據(jù)平等教育唐曾磊老師親授“五一”大型家長課程內(nèi)容整理

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