怎樣幫小學(xué)生寫(xiě)字從“航母style”變得橫平豎直？

平等思維教育基地

我們教育者（父母、老師）要給予孩子的是幫助，是幫孩子怎樣做好，而不是批評(píng)或要求孩子做到什么樣。孩子畢竟是孩子，無(wú)論我們認(rèn)為多么簡(jiǎn)單的東西他不會(huì)，都是正常的，我們要考慮的是怎么教會(huì)他。

——平等思維唐曾磊

謝妍同學(xué)來(lái)自遼寧，讀小學(xué)三年級(jí)，她活潑開(kāi)朗、懂禮貌、關(guān)愛(ài)同學(xué)，可愛(ài)的她臉上總是掛著甜甜的笑。參加基地的第83期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)，謝妍是和爸爸、媽媽一家三口一起來(lái)的，雖說(shuō)是第一次來(lái)基地，但用媽媽的話(huà)說(shuō)，自己已經(jīng)跟著唐老師的網(wǎng)絡(luò)公益課學(xué)習(xí)3年了，也算是基地的老學(xué)員了。

謝妍同學(xué)學(xué)習(xí)的科目是語(yǔ)文。據(jù)爸爸、媽媽反映，謝妍在語(yǔ)文的閱讀理解方面遇到了困難，希望基地老師可以幫她突破一下。

謝妍很好學(xué)，也很積極努力?；乩馅w老師在帶謝妍學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)她讀文章時(shí)不能理解文章的意思。于是趙老師開(kāi)始帶著謝妍讀課文，并讓她根據(jù)課文中的句子想象出具體的樣子來(lái)，然后再根據(jù)自己想象的樣子寫(xiě)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，謝妍同學(xué)在讀文章時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始思考、理解句子的意思了，她的話(huà)也變得形象起來(lái)了。

趙老師在讓謝妍把自己想象的樣子寫(xiě)出來(lái)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)的字是整體向右傾斜的，有些像網(wǎng)上現(xiàn)在流行的“航母style”。這是因?yàn)楣P畫(huà)有一些不正確的寫(xiě)法，可能是寫(xiě)得太快，導(dǎo)致出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。于是趙老師就開(kāi)始帶著謝妍一筆一筆地寫(xiě)。老師帶著她從一個(gè)筆畫(huà)的開(kāi)始寫(xiě)起，讓她觀(guān)察筆畫(huà)：筆畫(huà)是什么樣子，從哪里開(kāi)始寫(xiě)到哪里，彎的地方是怎樣的彎法，直的地方又是怎樣的直法。之后再帶著她看字的整體結(jié)構(gòu)是什么樣的，筆畫(huà)在整個(gè)字的什么位置……這樣逐步開(kāi)始帶著謝妍觀(guān)察到漢字的結(jié)構(gòu)，看到漢字的樣子，并在這時(shí)把漢字的故事講給她聽(tīng)。

謝妍寫(xiě)字時(shí)橫和豎經(jīng)常不容易寫(xiě)直，于是趙老師就教她比著本子上的格子的橫豎線(xiàn)來(lái)寫(xiě)。謝妍不清楚怎樣比著寫(xiě)，趙老師就教她，看橫的開(kāi)頭和結(jié)尾離橫格線(xiàn)的距離一樣遠(yuǎn)，這個(gè)橫就寫(xiě)直了。這樣，趙老師又教謝妍怎樣把豎的筆畫(huà)寫(xiě)直，怎樣寫(xiě)豎彎鉤……謝妍的字有了非常大的進(jìn)步。以下是謝妍媽媽發(fā)來(lái)的孩子來(lái)訓(xùn)練營(yíng)前后寫(xiě)字情況的對(duì)比圖：

     來(lái)訓(xùn)練營(yíng)前，謝妍寫(xiě)字情況圖：

 

謝妍同學(xué)訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)的總結(jié)會(huì)視頻：

前幾天，基地老師收到了謝妍媽媽發(fā)來(lái)的消息，向基地匯報(bào)：謝妍進(jìn)步很大，全家很開(kāi)心，謝謝基地！

小謝妍還發(fā)來(lái)了自己親手工工整整寫(xiě)的總結(jié)，截圖如下：

 

謝妍總結(jié)內(nèi)容整理如下：

自從基地回來(lái)以后，我就按照趙老師的方法寫(xiě)作業(yè)，我的字變得越來(lái)越好了。

我按照趙老師說(shuō)的讀句子想樣子，我的閱讀理解也越來(lái)越好了。
    媽媽也越來(lái)越溫柔了，因回來(lái)媽媽每周的周四都在聽(tīng)課，所以才越來(lái)越溫柔了
 

我們看到小謝妍的三段文字都在從因果關(guān)系角度講，看問(wèn)題非常積極正向，這是與家長(zhǎng)的努力學(xué)習(xí)分不開(kāi)的。以下是謝妍媽媽近期持續(xù)學(xué)習(xí)的感想：

自從基地回來(lái)，在生活和工作中不斷地反思自己，覺(jué)知自己的小人心，時(shí)刻提醒自己：“智者畏因，愚者畏果?！?/strong>

孩子開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了，她的進(jìn)步非常大，每天的作業(yè)，只要是有格的部分，她都能按照趙老師教的方法去寫(xiě)，前兩天我問(wèn)她：“孩子，如果你能一直按趙老師教你的方法堅(jiān)持寫(xiě)下去的話(huà)，在不久，你一定能在沒(méi)有格子的紙上寫(xiě)出漂亮的字來(lái)，你相信嗎？”孩子笑著點(diǎn)頭說(shuō)：“我相信！”我望著她笑了，告訴她：“這就是做正確的原因……”還沒(méi)等我說(shuō)完，她就接著說(shuō)：“就一定得正確的結(jié)果?！蔽覀儌z相視而笑。第二天放學(xué)回來(lái)，卷子上沒(méi)有格的地方，孩子也寫(xiě)得非常工整，她拿著自己的成果，迫不及待地讓我看，看到這樣工整、漂亮的字，我自然是高興的：“孩子，只要能這樣堅(jiān)持下去，你的字會(huì)越來(lái)越好，而且也會(huì)越寫(xiě)越快的?！彼钌畹攸c(diǎn)頭，笑得像是一朵花。

謝妍同學(xué)的語(yǔ)文閱讀理解進(jìn)步也是非常大的，文章重點(diǎn)的詞、句比以前理解深刻了，對(duì)閱讀理解的題目沒(méi)有了恐懼感，相反，她對(duì)這樣的題目產(chǎn)生了興趣，愿意做了，而且準(zhǔn)確率也提高了。她告訴我：“趙老師的方法真好！我還要和趙老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很多知識(shí)，讓自己變得更聰明，考全班第一、全校第一?！焙⒆幽荛_(kāi)心地對(duì)待學(xué)習(xí)，我很高興。

感謝唐老師！感謝基地老師！有了你們的幫助，我們一家一定會(huì)更幸福。

一家人齊心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我們只要祝福他們，等他們不斷發(fā)來(lái)的好消息了！

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