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唐曾磊:怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

2016-01-20 48941

怎樣幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

平等思維教育基地

孩子做完作業(yè)不檢查怎么辦？寫錯了不改怎么辦？這些問題常常困擾著家長們，看似是小問題，但對孩子的影響卻不小。怎樣順利地和孩子溝通，幫孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？作業(yè)檢查和錯誤解決又能給孩子帶來多大的幫助？小田同學(xué)的進(jìn)步將告訴我們。

小田同學(xué)來自河北石家莊，現(xiàn)在讀初一。他活潑開朗、善良、人緣好，分析事情有獨(dú)到的見解，也很聽父母的話，然而粗心馬虎，注意力不集中，使得他聽課效率低，學(xué)習(xí)比較吃力。

為了幫孩子的學(xué)習(xí)更輕松，更認(rèn)真，今年暑假，小田同學(xué)的媽媽帶孩子參加了基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練課程。

和很多孩子一樣，小田同學(xué)在做題時，題目拿來就做，很容易因?yàn)闂l件沒看清或者看錯了而導(dǎo)致整個題目全軍覆沒。針對他的特點(diǎn)，基地小孟老師在他做完題目后，先帶著他用作業(yè)檢查三步法進(jìn)行檢查。每一個做題的步驟，老師都會先演示，用作業(yè)檢查三步法，老師會檢查哪些內(nèi)容，讓小田同學(xué)去體悟并發(fā)現(xiàn)自己在檢查時有很多很細(xì)的地方是沒有發(fā)現(xiàn)的。老師檢查完之后，就把題目交給他，讓他自己嘗試著去檢查，從一開始的感悟較少，到后來多一些，逐漸地，小田同學(xué)可以獨(dú)立操作了。

知道了怎樣檢查，但是怎樣才能讓學(xué)生主動地去檢查，還是一個問題。

小田同學(xué)自己做完一道題目后交給老師，老師問他檢查了沒有，他說不用檢查了。這時老師就跟他商量：我是要幫助你進(jìn)步的，如果你不檢查的話，很容易把這個題目做錯，而如果你檢查的話，就會去強(qiáng)化自己容易出錯的地方這次有沒有出錯。你以后做題的時候，就可以在做的過程中去注意這些易錯點(diǎn)，逐漸地，經(jīng)歷一個過程之后你就不需要檢查也能把題目做對了。

這時的小田同學(xué)還是很堅定地說：我不需要檢查了，可以了。

接下來老師說：我一定要幫助你，如果你要是這個題目出錯了，會很麻煩的。首先你要寫錯誤報告，分析錯誤原因是什么，要給出明確的解決方案，其次還要把整個題目重做，并且保證能夠一次性做對才可以。

小田同學(xué)依然堅持說沒問題。

這時，老師指出了他這個題目中錯在哪兒，而他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤后，急著想直接改正。

老師說：停一下，咱們說好了的，我要幫助你。

他說：好吧。

于是他就開始寫錯誤原因，包括解決方案。寫完解決方案之后，他說：老師，發(fā)下一題吧！

這個時候，老師說：咱們確實(shí)是說好了，我一定要幫助你，咱們該怎么做就怎么做。說好了，寫完錯誤報告，還要重做。

這時的小田同學(xué)好像中了子彈一樣，拍頭、捶胸地求老師說：不要這樣??！

老師說：不！我說到一定做到，要不然我就是不負(fù)責(zé)任。如果這次咱們沒做到，下次再錯，咱們很多題目都會導(dǎo)致白做，后果也不好。

在老師的堅持下，小田同學(xué)乖乖地把那個題目又重新做了一遍，其實(shí)他很清楚老師是在幫他，老師也能看得出，他也只是在向老師撒撒嬌而已。

從那兒以后，小田同學(xué)再交題目時，不會輕易地就交上去了，一定要看一看，會不會又有什么問題讓老師給抓到，并且在接下來的學(xué)習(xí)中，他審題方面再也沒有出現(xiàn)過錯誤。

以下是小田同學(xué)在基地學(xué)習(xí)時的總結(jié)視頻：

想幫助孩子，良好的溝通是前提，和孩子溝通好，孩子就會感覺到，我們每一次都是在幫他的，那么他就會一次一次順著我們要幫他的這個思路走，而且越走越愿意走。

基地老師在教學(xué)過程中，一開始肯定要費(fèi)一些功夫，但是慢慢地，孩子們就特別愿意和我們老師們配合，因?yàn)樗麄兡芨惺艿?，配合了對他有好處，因?yàn)槲覀冎蛔鰧⒆觽冇泻锰幍氖虑?，我們從不逼哪個孩子做他不愿意做的事情。

小田同學(xué)剛回到家，就開始執(zhí)行錯誤解決三步法，只要遇到錯題就開始寫錯誤報告，進(jìn)步非常大?！笆弧逼陂g又來到基地參加了三步法小班。

前不久，我們收到了小田同學(xué)媽媽帶給基地的好消息：孩子認(rèn)真能力提高了，最近在測驗(yàn)中得了兩次滿分。同時小田媽媽也給我們分享了自己運(yùn)用平等思維改善和孩子的溝通、幫助孩子學(xué)習(xí)的體悟。小田媽媽說自己學(xué)習(xí)平等思維后，不再像以往那樣教孩子怎么做作業(yè)、怎么做題了，而是通過督促孩子題目錯了后寫錯誤報告并及時地鼓勵孩子來幫孩子更獨(dú)立地學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子寫錯誤報告寫得不好的時候，比如說，題目錯了把錯誤原因歸為自己不認(rèn)真，沒看清楚，這時媽媽不是去批評孩子，而是及時請教基地老師，錯誤報告應(yīng)該怎么寫，然后幫助孩子一起改善。孩子在錯誤報告方面很受益，知道怎樣寫了，錯題基本上很少了。媽媽從內(nèi)心能夠理解孩子，知道孩子也不愿意出錯，有時出現(xiàn)錯題，媽媽就跟孩子商量怎樣解決，最近孩子在測驗(yàn)中得了兩次滿分。媽媽鼓勵孩子說：你看，你認(rèn)真能力提高了，滿分也就來了。

以下是小田同學(xué)媽媽在平等思維溝通心法網(wǎng)絡(luò)課上分享的錄音：

家庭就是孩子的環(huán)境，媽媽就是孩子的環(huán)境，我們看到，當(dāng)媽媽能做到凡事從自己身上找問題，主動從自我開始改善來給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境時，她和孩子的關(guān)系在變好，媽媽的話也更容易說到孩子心里，孩子也會在媽媽的陪伴下快速進(jìn)步！我們祝福小田同學(xué)取得更大的進(jìn)步，也祝愿他們一家生活更幸福！