如果你是由衷地希望孩子開(kāi)心，那么孩子玩一玩很快就會(huì)想學(xué)習(xí)了。這一點(diǎn)很神奇。

——平等教育·唐曾磊

家長(zhǎng)，你是由衷地希望孩子開(kāi)心嗎？

幸福之道網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)課第四講家庭矛盾萬(wàn)能解決三步法（結(jié)果不好，怨我，我做什么改善）的課后作業(yè)是：找出一個(gè)問(wèn)題來(lái)，用家庭矛盾萬(wàn)能解決三步法解決，找到問(wèn)題的具體解決方案去做。解決方案如果沒(méi)有可操作性，找到可操作性；如果有可操作性，去執(zhí)行。反思執(zhí)行過(guò)程中改善在哪里？還有什么問(wèn)題？具體怎么再去操作？

以下是一份家長(zhǎng)作業(yè)。

周日晚上，剛準(zhǔn)備吃飯，先生和兒子就為作業(yè)和游戲的事情吵了起來(lái)。事情是這樣的：兒子寫(xiě)作業(yè)喜歡開(kāi)著電腦,看一會(huì)兒電腦寫(xiě)一會(huì)兒。爺爺不放心，經(jīng)常會(huì)進(jìn)去問(wèn)一下：“有沒(méi)有不會(huì)的題目需要輔導(dǎo)？”兒子很煩，反鎖了房門(mén)不讓我們進(jìn)。晚上，兒子興沖沖地問(wèn)先生：“我兩篇作文不知道寫(xiě)什么。今天還有半小時(shí)游戲時(shí)間沒(méi)用，我玩一下好不好？”先生反問(wèn)：“你兩天玩下來(lái)，規(guī)定的時(shí)間還沒(méi)到？不能玩了！”兒子急了：“我要看直播的！”先生說(shuō)：“看什么直播？作業(yè)到現(xiàn)在都沒(méi)寫(xiě)完，跟你說(shuō)先完成作業(yè)再玩游戲，你呢？”兒子邊哭邊說(shuō)：“那你說(shuō)的，寫(xiě)完作業(yè)才能玩游戲啊，那我現(xiàn)在就寫(xiě)，晚飯不吃了！”兒子進(jìn)屋，“砰”的又鎖上了門(mén)。

這事結(jié)果不好，怨我！

怨我愚蠢，這樣的情況下我除了閉嘴不知道該怎么去改善；怨我的自以為是，以為自己在做接納，孩子做什么、說(shuō)什么我都說(shuō)好，小心翼翼地討好兒子，卻無(wú)法進(jìn)行商量，接納做得有偏差，偏差在哪里又不清楚；怨我對(duì)先生和公公沒(méi)有接納，還怪他們不接納孩子……心中時(shí)常被無(wú)力感包裹著。

我做什么改善？

當(dāng)兒子冷靜下來(lái)叫我檢查作業(yè)時(shí)，我給了兒子一百元錢(qián)，兒子奇怪：“為什么給我錢(qián)？”我說(shuō)：“今天爸爸生氣罵你，怨媽媽沒(méi)提醒你早點(diǎn)完成作業(yè)，唐老師的協(xié)議我們都簽過(guò)的。我能跟你說(shuō)幾句話(huà)嗎？”兒子放好錢(qián)，開(kāi)始玩游戲。我說(shuō)：“要么你先玩好我們?cè)倭?？”兒子爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“大概需要多少時(shí)間直播結(jié)束？”兒子有些不耐煩：“半小時(shí)。”“好！”關(guān)好門(mén)，熱了飯，我就安心拜懺。半小時(shí)還沒(méi)到，就聽(tīng)到兒子叫我進(jìn)去，他邀請(qǐng)我和他一起看視頻，是他關(guān)注的《日食記》，還抱歉地說(shuō)：“早知道你在拜懺我就不叫你了！”體諒的話(huà)語(yǔ)讓我感動(dòng)。

端上熱飯，和兒子一起看視頻，里面的男士衣著整潔，炊具或陶或木很有藝術(shù)感，燒制時(shí)不急不躁、有條不紊，燒出的食物美好得讓人想流口水。我們一邊看一邊討論，偶爾咽咽口水，兒子還笑著鼓勵(lì)我：“你炒的這碗牛肉飯也不錯(cuò)！”

我心中暗自慶幸閉好了嘴，否則怎知兒子鎖門(mén)不全為玩游戲，他選的視頻正向還很有眼光，他告訴我已經(jīng)知道其中一些菜的做法，發(fā)現(xiàn)中國(guó)食客嘴里有飯時(shí)說(shuō)話(huà)不禮貌，而外國(guó)食客是吃完再說(shuō)話(huà)；他希望以后過(guò)主人公那樣有品質(zhì)的生活，能吃到各種美食，自己做其實(shí)很省錢(qián)……

我對(duì)兒子玩游戲的擔(dān)心轉(zhuǎn)變成了對(duì)兒子的欣賞，我說(shuō)：“謝謝你和媽媽分享這么好的節(jié)目，下次你把作業(yè)抓緊做，這樣玩游戲、看視頻就更開(kāi)心了。爸爸、爺爺對(duì)此也不會(huì)有意見(jiàn)，你說(shuō)好不好？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，他是明白的，只是一下子做不到，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去努力。

從這件事上，我明白我之前為何不敢提建議，原來(lái)我雖然“凡事說(shuō)好”，內(nèi)心卻沒(méi)有真正接納孩子，就像正能量媽媽說(shuō)的“你做的不是接納而是接受”！

今天我似乎找到了接納的感覺(jué)，用心體會(huì)他的話(huà)和情緒，有些理解他坐不住寫(xiě)作業(yè)的難受以及學(xué)校、家長(zhǎng)帶給他的壓力。接下來(lái)的日子，我的閉嘴不再憋得難受了，建議還是提不出，但看到兒子放松地在我面前玩游戲，燦爛地對(duì)我笑時(shí)，我也感到開(kāi)心，腦中冒出唐老師的話(huà)“孩子學(xué)習(xí)不好，也要讓他開(kāi)心地學(xué)習(xí)不好”，就是這樣吧。

重新做接納，“讓孩子以現(xiàn)在的情況感到自在，不需要改變就要感到自在”。

唐老師點(diǎn)評(píng)：

這位家長(zhǎng)在做接納，接納就是理解對(duì)方這么做是有道理的。這位家長(zhǎng)做到了接納，覺(jué)得孩子玩游戲是有道理的，這一點(diǎn)做得非常好。她是真正體會(huì)到這一點(diǎn)了，因?yàn)樗吹降暮⒆硬皇且粋€(gè)不求好的孩子。

家長(zhǎng)往往看到孩子沒(méi)做作業(yè)在玩，在打游戲、在看電視，就覺(jué)得孩子不上進(jìn)，替他著急，所以才會(huì)不接納，反感。

當(dāng)看到孩子是求上進(jìn)的，但是作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)真的很難，他是不會(huì)做、是沒(méi)有辦法的時(shí)候，我們就不會(huì)再去責(zé)怪孩子了。

有一個(gè)情況是，不責(zé)怪孩子，就由著孩子這樣嗎？

這個(gè)話(huà)要緩提。

什么叫緩提？魯迅先生有一篇文章叫作《論費(fèi)厄潑賴(lài)應(yīng)該緩行》，費(fèi)厄潑賴(lài)是一個(gè)提法，就是公平的斗爭(zhēng)、公平的游戲。魯迅先生說(shuō)，這個(gè)應(yīng)該緩行。

同樣，剛才我說(shuō)的那個(gè)情況應(yīng)該緩提。為什么？因?yàn)槲覀兏⒆又g的關(guān)系是很緊張的，你太容易因孩子不夠好的學(xué)習(xí)狀態(tài)而去批評(píng)他。即使你不批評(píng)，家里的其他人也有可能在揪著孩子的耳朵給他壓力。如果你在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有把孩子的心養(yǎng)好，你稍微一提這個(gè)事，孩子就會(huì)反感你。

那么，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

應(yīng)該是依孩子，就告訴孩子：“媽媽希望看到你開(kāi)心地玩、開(kāi)心地做作業(yè)。如果媽媽能幫助你做到這些，你就說(shuō)，媽媽會(huì)幫你的?！?/strong>