家長(zhǎng)如何和老師進(jìn)行溝通？

——平等教育家庭幸福之道課程家長(zhǎng)分享

在教育中，有一個(gè)不能回避的問(wèn)題——家長(zhǎng)如何與老師溝通？每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是家長(zhǎng)、老師共同配合，付出心力的結(jié)果。同時(shí)，家長(zhǎng)的助力更是老師幫助孩子的驅(qū)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)平等思維的老家長(zhǎng)符起瑞媽媽和老師的溝通就非常成功！孩子也因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師的良好溝通，在學(xué)校里得到了老師更多的關(guān)注與幫助。   

下面，我們就一起來(lái)了解一下起瑞媽媽是如何和孩子的老師進(jìn)行溝通的。

符起瑞媽媽?zhuān)?/span>

尊敬的唐老師、基地的老師們、優(yōu)秀的同學(xué)們，大家晚上好！我是起瑞媽媽?zhuān)浅８兄x唐老師和基地老師的肯定，其實(shí)，我還有許多不足，希望得到唐老師和大家指正。

    唐老師讓我說(shuō)說(shuō)我和起瑞老師的溝通情況，那我就來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)我和孩子老師的溝通情況吧。

    不過(guò)，在說(shuō)之前，我要深深感激唐老師在暑假時(shí)候?qū)ξ业狞c(diǎn)醒。當(dāng)時(shí)唐老師跟我說(shuō)：“好好地養(yǎng)起瑞的心?！蔽椰F(xiàn)在經(jīng)常想起這句話(huà)，想起來(lái)就有想掉眼淚的感覺(jué)。

    也感恩每次群里媽媽的分享帶給我的引導(dǎo)。有了這些媽媽的分享，我才知道如何去學(xué)習(xí)，如何去改變自己。我才會(huì)有了現(xiàn)在的改變！

    起瑞升入六年級(jí)的時(shí)候，整個(gè)老師團(tuán)隊(duì)都換了。開(kāi)學(xué)第一天，我心里感覺(jué)很亂。以前，我一直畏懼和老師溝通，也不知道如何說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在又換了新的老師，熟悉起來(lái)又需要時(shí)間。想到自己如果再像從前那樣表現(xiàn)的話(huà)，又怎么能幫助孩子開(kāi)心、獨(dú)立地學(xué)習(xí)呢？我想著，自己要做好媽媽?zhuān)惨泻椭C的學(xué)校環(huán)境給孩子。有唐老師和群里的媽媽做我的精神支柱，我覺(jué)得我有了力量。

開(kāi)學(xué)一周后，起瑞把老師的電話(huà)號(hào)碼給了我，我想到，剛開(kāi)學(xué)老師會(huì)很忙，就打算兩周以后去找老師。

兩周后，起瑞他們進(jìn)行了一次單元測(cè)試，我仔細(xì)看了起瑞三門(mén)功課的薄弱點(diǎn)，把它們都記在腦子里。

    單元測(cè)試后，學(xué)校又正好開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，是那種大禮堂形式，學(xué)校全部家長(zhǎng)都參加的那一種。恰好起瑞的班主任老師作為語(yǔ)文老師的代表上去發(fā)言，接著外語(yǔ)老師的代表也是起瑞班級(jí)的。在兩位老師發(fā)言的時(shí)候，我把兩位老師發(fā)表的教育理念也記下來(lái)了。會(huì)議結(jié)束后，我就去班級(jí)找到了老師。

當(dāng)時(shí)，有好幾位家長(zhǎng)圍著班主任，我介紹了一下自己就等在旁邊。當(dāng)時(shí)，我私心里希望多和老師聊點(diǎn)，但是，也怕老師當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面批評(píng)起瑞。

    當(dāng)所有的家長(zhǎng)都離去的時(shí)候，我和班主任聊了起來(lái)。我先是肯定語(yǔ)文老師標(biāo)準(zhǔn)得像播音員一樣的聲音，柔和、磁性，很有魅力。接著，我把老師開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)到語(yǔ)文方面的教育理念拿出來(lái)，肯定老師，心里對(duì)老師認(rèn)同。同時(shí)，我也表達(dá)我不會(huì)帶孩子，讓老師費(fèi)心了。

    這樣，我們很快就親近起來(lái)。班主任對(duì)起瑞的評(píng)價(jià)很好，雖然孩子的成績(jī)不是拔尖的，但是起瑞熱情善良的秉性讓老師特別感動(dòng)。起瑞經(jīng)常在班里幫助其他同學(xué)，上課也積極回答問(wèn)題。班主任老師說(shuō)了很多孩子的進(jìn)步點(diǎn)。我非常感謝老師對(duì)起瑞的鼓勵(lì)，并稱(chēng)贊他有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，有一顆寬容的心。

后來(lái)，再過(guò)兩周，我打電話(huà)給班主任，這次，我聽(tīng)到了老師對(duì)起瑞細(xì)節(jié)上的肯定。

比如上課回答問(wèn)題，別的孩子告訴了起瑞答案，但是，起瑞并沒(méi)有跟著別的孩子的答案說(shuō)，而是通過(guò)自己的思考回答出來(lái)。

晚上我回家就把這個(gè)細(xì)節(jié)的地方說(shuō)給起瑞聽(tīng)，并且鼓勵(lì)了孩子。起瑞當(dāng)時(shí)頭昂著說(shuō)：“那是必須滴！”

    開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)到英語(yǔ)老師，起瑞幫我約了第二天早晨和英語(yǔ)老師的見(jiàn)面。有了頭一天和班主任的愉快見(jiàn)面，第二天我見(jiàn)到外語(yǔ)老師，第一句話(huà)就是感謝他讓起瑞背誦了至今為止的第一篇英語(yǔ)課文。

接著，我也是表達(dá)歉意，起瑞的成績(jī)不夠理想，我把考試?yán)锏膯?wèn)題拿出來(lái)，怪自己忽略了孩子。接著，我和英語(yǔ)老師聊了很多話(huà)題。說(shuō)到教學(xué)方法，我表示了自己對(duì)老師教學(xué)方法的支持和感謝，也驚嘆英語(yǔ)老師竟然在很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有涉及，并且，我也表示，有這樣的老師是孩子的福氣！我請(qǐng)老師給孩子一些學(xué)習(xí)建議。然后我說(shuō)，以后可能會(huì)經(jīng)常給老師打電話(huà)，給老師添麻煩了。

英語(yǔ)老師說(shuō)：“喜歡所有的家長(zhǎng)都主動(dòng)聯(lián)系老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注也是對(duì)老師的支持?！崩蠋煹倪@句話(huà)，打消了我不好意思給老師打電話(huà)的顧慮。

    后來(lái)，我還見(jiàn)了數(shù)學(xué)老師。期間說(shuō)到起瑞表面積這塊內(nèi)容不是太懂，考試的時(shí)候理解不了，請(qǐng)老師給些建議。數(shù)學(xué)老師說(shuō)有什么不懂的都可以問(wèn)他，我同樣表達(dá)了我的感謝。

    回到家，我和起瑞聊天，找到每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)和起瑞分享?，F(xiàn)在，起瑞每天都在進(jìn)步！

    最近，我參加了起瑞班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，這是在起瑞的支持下選上的。班里的家長(zhǎng)委員會(huì)里一共有五名家長(zhǎng)，我表示會(huì)積極支持學(xué)校的工作，跟老師的聯(lián)系會(huì)更加緊密。真誠(chéng)地對(duì)待老師，學(xué)習(xí)和肯定老師的優(yōu)點(diǎn)！

     現(xiàn)在，起瑞在學(xué)校里和自己五年級(jí)時(shí)的班主任也保持著良好的關(guān)系，他們經(jīng)常一起吃飯、聊天。五年級(jí)的班主任也經(jīng)常在QQ上跟我說(shuō)話(huà)，我再轉(zhuǎn)達(dá)給起瑞。這些都給了起瑞很大的信心和快樂(lè)。

    現(xiàn)在，如果我有了讓起瑞不滿(mǎn)意的表現(xiàn)，他會(huì)直接拉著我說(shuō)：“我們談?wù)劙??！比缓?，說(shuō)出他的建議，而且，還會(huì)搬出唐老師的話(huà)。從以前我們娘倆對(duì)情緒的失控，到現(xiàn)在孩子對(duì)我坦然建議。這點(diǎn)讓我很感動(dòng)！

再次感謝唐老師和大家，我的分享就到這里。

謝謝大家！

唐曾磊老師點(diǎn)評(píng)：

起瑞同學(xué)這段時(shí)間的進(jìn)步是很大的！

谷老師（起瑞媽媽的咨詢(xún)師）了解了一下情況也跟我說(shuō)，起瑞媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子有很多的進(jìn)步：

一、計(jì)算準(zhǔn)確率較之前進(jìn)步很多。

二、書(shū)寫(xiě)整齊很多。雖然沒(méi)有訓(xùn)練營(yíng)時(shí)候?qū)懙哪敲匆?guī)范，但是比起以前是有明顯進(jìn)步的?？赡芤?yàn)樽鳂I(yè)特別多的原因，尤其是解方程（訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練過(guò)的），不管從正確率上、格式上還是細(xì)節(jié)方面，都有非常大的進(jìn)步！

三、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較之前明顯提高了。下課后給起瑞留作業(yè)也沒(méi)有那么排斥，最近上課前，孩子還主動(dòng)發(fā)作業(yè)給基地的老師。

四、上課狀態(tài)（網(wǎng)絡(luò)課）較之前明顯好很多?，F(xiàn)在起瑞的爸爸媽媽都在旁邊陪著，上課效率比之前明顯提高了。給孩子做限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)都非常配合。

這一點(diǎn)非常好！孩子的進(jìn)步來(lái)自于什么呢？來(lái)自于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。

今年暑期的時(shí)候，起瑞媽媽來(lái)上課，她在課上就問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)：“唐老師，我們帶著孩子來(lái)學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，但是孩子的成績(jī)卻在下降，這是怎么回事？”后來(lái)，我就去跟起瑞同學(xué)聊。把整個(gè)的情況了解以后，我發(fā)現(xiàn)起瑞同學(xué)的心態(tài)是不夠好的。所以，我才跟起瑞媽媽提到，要養(yǎng)孩子的心。

因?yàn)?，起瑞在學(xué)校里受到了同學(xué)們方方面面的一些壓力，他就沒(méi)有心思好好學(xué)習(xí)。

  媽媽知道了以后，逐漸在跟孩子溝通的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)有幾次孩子特別容易急。大家想，一個(gè)孩子一旦脾氣急了、生氣了，他怎么能好好學(xué)習(xí)呢？如果在班里老是有同學(xué)算計(jì)他，他又想著怎么對(duì)付同學(xué)，他就沒(méi)有心思去聽(tīng)課、做作業(yè)。孩子的心態(tài)很重要的。

     這里有一點(diǎn)我要特別提醒各位，為什么我有機(jī)會(huì)跟起瑞媽媽講這句話(huà)（養(yǎng)孩子的心）？是因?yàn)槠鹑饗寢尩男湃?，以及遇到?wèn)題能夠積極、正向地思考怎么去解決，不去抱怨或者懷疑。有的家長(zhǎng)是這樣做的，來(lái)聽(tīng)完課，發(fā)現(xiàn)孩子不進(jìn)步，就會(huì)說(shuō)：“他們都是騙子，唐老師幫不了我的孩子！”然后就不來(lái)了。

  不來(lái)基地，不反饋給我們問(wèn)題，我當(dāng)然就沒(méi)有機(jī)會(huì)幫助家長(zhǎng)找到孩子的這些問(wèn)題。就像起瑞媽媽?zhuān)绻辉賮?lái)了，我就沒(méi)法告訴她要養(yǎng)孩子的心。那么，家長(zhǎng)會(huì)怎么樣？家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)恢復(fù)到以前的狀態(tài)——孩子學(xué)習(xí)不好就罵孩子、打孩子、跟孩子吵。大家想，這樣的狀態(tài)孩子能進(jìn)步嗎？當(dāng)然不會(huì)進(jìn)步的。這一點(diǎn)是各位家長(zhǎng)要注意的。

  表面上看，孩子的成績(jī)不提高是成績(jī)的問(wèn)題，其實(shí)，成績(jī)背后也許有很多不是學(xué)習(xí)本身這樣的問(wèn)題。就比如起瑞同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，我跟孩子聊的時(shí)候，他跟我聊了很多這方面的問(wèn)題，他覺(jué)得方方面面都有壓力。這些問(wèn)題我都跟起瑞媽媽聊過(guò)，她知道了以后感到很奇怪，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己以前都不知道這些事。

起瑞媽媽知道了這些問(wèn)題以后，就需要跟孩子溝通。但是，一下子改變是很難的，這個(gè)意思是，即使我告訴了起瑞媽媽問(wèn)題出在哪里，在離開(kāi)訓(xùn)練營(yíng)之前，媽媽跟孩子還是會(huì)發(fā)生矛盾的。所以說(shuō)，各位家長(zhǎng)，要化解家長(zhǎng)跟孩子之間的矛盾，去養(yǎng)孩子的心是很難的。

養(yǎng)孩子的心，需要家長(zhǎng)要變成溫泉，您要非常有力量，您要變成一個(gè)很溫暖的個(gè)體，這樣，孩子在您面前才能很放松，逐漸地，孩子有問(wèn)題才能跟您講，才能得到您的幫助。

  我相信，現(xiàn)在起瑞媽媽的改變是非常大的，從剛才她跟孩子之間的對(duì)話(huà)我們也能感覺(jué)到，現(xiàn)在孩子在媽媽面前很放松了，愿意跟媽媽說(shuō)一些問(wèn)題，并且，愿意得到媽媽的幫助。

  盡管起瑞媽媽剛剛就分享了一個(gè)點(diǎn)，就是怎么跟老師溝通，但是，我剛才講的這一點(diǎn)，養(yǎng)孩子的心，也是非常重要的。所以，我要跟各位家長(zhǎng)特別提出這一點(diǎn)來(lái)，這也是各位家長(zhǎng)需要注意的。

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看起瑞媽媽是怎么跟老師們溝通的。

起瑞媽媽第一點(diǎn)做得好的就是，主動(dòng)地把教師當(dāng)成“小人”——上來(lái)就是肯定、贊美、鼓勵(lì)，說(shuō)“語(yǔ)文老師的聲音像播音員一樣”，這就是在肯定、贊美、鼓勵(lì)。然后特別“體貼”老師，說(shuō)“自己不懂教育”，又特別準(zhǔn)備好了孩子的問(wèn)題，請(qǐng)老師們給自己指導(dǎo)。

  起瑞媽媽跟一般的家長(zhǎng)有明顯的區(qū)別，區(qū)別在哪里？現(xiàn)在的家長(zhǎng)們大都覺(jué)得自己特別懂教育，恨不得跟老師們說(shuō)：“你哪哪哪不對(duì)，你們?cè)趺茨苣菢咏毯⒆幽?？”而起瑞媽媽在老師面前表達(dá)的是，我不懂，希望老師給我指導(dǎo)，給孩子指導(dǎo)。

  這一點(diǎn)，大家要向起瑞媽媽學(xué)習(xí)，要注意自己的“小人”，不做“小人”，不要自以為是。在老師面前自己是個(gè)學(xué)生，主動(dòng)地把自己的心態(tài)放平了。

  第二點(diǎn)，特別注意老師的心態(tài)。去肯定、鼓勵(lì)、贊美老師。這個(gè)第二點(diǎn)是什么？就是我們和諧溝通三步法（接納、理解、建議）里邊的——接納和理解。

  第三點(diǎn)，提出孩子的問(wèn)題，覺(jué)得自己沒(méi)有辦法，請(qǐng)老師指導(dǎo)，自己該怎么配合老師教孩子。這就是我們和諧溝通三步法（接納、理解、建議）里邊的第三步——建議。這個(gè)建議，其實(shí)是請(qǐng)老師給自己建議的建議。

  這樣的說(shuō)話(huà)方式老師就會(huì)特別喜歡。所以，大家看，自己跟老師這樣溝通完了以后，自己的孩子會(huì)特別舒服，特別占便宜。老師肯定會(huì)因?yàn)榧依镉羞@樣一個(gè)好媽媽?zhuān)貏e照顧您的寶貝。而且，這些老師們?cè)谶@樣的媽媽面前會(huì)怎么樣？會(huì)變得特別通情達(dá)理，因?yàn)榻K于碰到“娘家人”了——你太理解我們老師了！這樣的家長(zhǎng)真的太像家長(zhǎng)了！這才是親家長(zhǎng)?。?/span>

  最后，給大家一句話(huà)，我們每一位家長(zhǎng)，都要成為我們孩子老師的“親家長(zhǎng)”！

成為智慧的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)好孩子。點(diǎn)擊好父母成就好孩子，學(xué)習(xí)成為智慧家長(zhǎng)，“溫泉媽媽”！ （讀書(shū)QQ群：427682661。幫您更好地學(xué)習(xí)）