原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此快樂(lè)！

——第91期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)劉方彬同學(xué)的總結(jié)

       在第91期認(rèn)真能訓(xùn)練營(yíng)當(dāng)中，一位來(lái)自河南南陽(yáng)的可愛(ài)大男孩給大家留下了深刻的印象，他就是——?jiǎng)⒎奖蛲瑢W(xué)。  

       在老師的眼里方彬同學(xué)孝順、聽(tīng)話、溝通能力強(qiáng)、有毅力，老師布置的任務(wù)總是堅(jiān)持去完成。在同學(xué)們的眼睛里，方彬同學(xué)外表單純、內(nèi)心“狡猾”、個(gè)性豐富，持著一口好聽(tīng)的河南鄉(xiāng)音總是能把大家逗樂(lè)。

       樂(lè)觀、聰明的方彬同學(xué)卻是懷著緊張的心情來(lái)到基地參加訓(xùn)練營(yíng)的，可是，當(dāng)七天的訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)結(jié)束后方彬同學(xué)在總結(jié)中這樣寫(xiě)道：

       我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，學(xué)得更好，讓所有的老師和我的父母為我感到驕傲！

       通過(guò)在本期認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難，真的很開(kāi)心！

       在七天的訓(xùn)練營(yíng)中方彬同學(xué)經(jīng)歷了什么樣的“改造”，心態(tài)上有了這樣大的改變呢？

       尹偉勃老師（方彬同學(xué)的代課老師）在總結(jié)會(huì)上給我們?cè)敿?xì)地介紹了方彬同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

       通過(guò)方彬同學(xué)的試卷和跟他溝通后尹老師發(fā)現(xiàn)，方彬同學(xué)審題是“走馬觀花”式的，對(duì)于題目里的條件完全沒(méi)有理解清楚，只是在根據(jù)他自己的感覺(jué)在做題。

       針對(duì)這個(gè)情況，尹老師帶著方彬去操作了“審題三步法”。在操作“審題三步法”的過(guò)程中著重操作的是第二步——列條件。尹老師一步一步地帶著方彬同學(xué)把題目中的條件一一地列出來(lái)，這樣方彬在做題的時(shí)候就可以把題目看清、審清了。

       接著尹老師帶著方彬同學(xué)操作了“定義、定理理解三步法”。因?yàn)榉奖蛲瑢W(xué)在原來(lái)的知識(shí)上落下了一些內(nèi)容，需要幫助他去補(bǔ)充這部分知識(shí)?！岸x、定理理解三步法”主要是幫助方彬同學(xué)對(duì)每一個(gè)詞進(jìn)行分析，分析時(shí)尹老師帶著方彬去思考，為什么會(huì)存在這個(gè)詞？把這個(gè)詞去掉行不行？如果換掉這個(gè)詞行不行？這樣就能使方彬同學(xué)深入地理解所學(xué)的性質(zhì)和定義。

       孩子對(duì)定義、定理的認(rèn)識(shí)比以前更清楚了，做題時(shí)就可以找到每一步的依據(jù)所在了。

       七天的訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束了，在訓(xùn)練營(yíng)中方彬同學(xué)真正感受到了開(kāi)心學(xué)習(xí)、快樂(lè)進(jìn)步的樂(lè)趣，我們相信方彬同學(xué)按照尹老師教給他的方法持續(xù)地操作下去，成績(jī)一定會(huì)有很大的提高！

       以下是方彬同學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)：

       在總結(jié)的最后，有一欄是寫(xiě)給家長(zhǎng)的建議，方彬同學(xué)寫(xiě)的建議中有一條是“不要說(shuō)我”，細(xì)心的家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，方彬同學(xué)剛開(kāi)始寫(xiě)的是“不要吵我”，后來(lái)把“吵”字劃掉了改成了“說(shuō)”。彼時(shí)，孩子心中起了何種波瀾使得他改寫(xiě)了“吵”這個(gè)字呢？

       在這七天的訓(xùn)練營(yíng)中，方彬的媽媽認(rèn)真學(xué)習(xí)著唐曾磊老師的“矛盾解決三步法”深刻體會(huì)到了“怨我”的含義與作用。以下是方彬媽媽的學(xué)習(xí)總結(jié)：

       通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我懂得了什么是平等思維。在沒(méi)來(lái)基地參加訓(xùn)練營(yíng)之前我感覺(jué)自己對(duì)孩子已經(jīng)夠“平等”了，我真的感覺(jué)“我平時(shí)對(duì)你不好嗎？比其他媽媽好多了！”。

但是通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了，我跟孩子溝通的時(shí)候看似是在跟他溝通，實(shí)際上是在強(qiáng)迫他。原來(lái)我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

       還有，我不會(huì)觀察孩子小的進(jìn)步，總是感覺(jué)“我也想鼓勵(lì)他呀！但就是找不到鼓勵(lì)他的理由?！痹瓉?lái)我看不出來(lái)孩子哪一點(diǎn)做得好，這幾天通過(guò)和媽媽們的交流，我找到了鼓勵(lì)孩子和觀察孩子進(jìn)步的方法。

       這幾天的學(xué)習(xí)使我更加深刻地懂得了“怨我”的真正含義，剛開(kāi)始上課的時(shí)候我真的不理解唐曾磊老師說(shuō)的“怨我”，我當(dāng)時(shí)想“孩子不認(rèn)真聽(tīng)講跟我有啥關(guān)系呢？！”真的理解不了。

       但是通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我懂得了只有“怨我”了，才能無(wú)條件地去找自己的不足，才能心平氣和地和孩子說(shuō)話，才能理解孩子，幫助孩子找到一個(gè)合適的方法。

       彼此關(guān)系和諧了，雙方的信任也就有了，有了信任我說(shuō)的話孩子可能就聽(tīng)進(jìn)去了。我覺(jué)得自己真正聽(tīng)懂了“矛盾解決三步法”和“和諧溝通三步法”。我認(rèn)為這兩個(gè)方法可以舉一反三，用到我和朋友之間的溝通、和孩子之間的溝通還有家庭方面的溝通，這些里面都能用到唐老師的這些方法。

       學(xué)習(xí)到這些方法以后我感覺(jué)遇到問(wèn)題時(shí)就能迎刃而解了。我感覺(jué)這個(gè)過(guò)程是不斷地“掃塵除垢”的過(guò)程，把自己的內(nèi)心“掃除”干凈了，真正地平和了，問(wèn)題就解決了。

       方彬同學(xué)和方彬媽媽在訓(xùn)練營(yíng)中都學(xué)到了對(duì)自己有幫助的方法，我們相信方彬一家持續(xù)地去操作這些方法，不斷地積累正因，一定會(huì)取得好的結(jié)果！

       我們祝福方彬一家！