客戶：北京海淀社區(qū) 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2011/9/29 0:00:00 放下?lián)?，家長就會輕松；樹立了自信，孩子必然成功 吳翠蘭剛過完“國慶”不久，郭先生和龍女士這對中年夫婦，幾經(jīng)周折找到了我們?nèi)鹤灾餍睦硌芯吭?。一落座，他們就迫不及待地?cái)⑹銎鹆搜矍白屗麄兎驄D愁腸百結(jié)的一件事。“兒子今年上初三，最近一段時(shí)間就怎么也不想去學(xué)校了。在這之前，他的學(xué)習(xí)成績就從原來的班級第8名，一路下滑到了第28名?！薄安簧蠈W(xué)起因是，他沉迷于一種“玄幻小說”不能自拔?！薄八研眯≌f下載在電子書上，整天廢寢忘食地看。不讓看，他就偷偷摸摸的背著我們看，還在網(wǎng)上看。為了控制他，我們把家里的三臺電腦都設(shè)了密碼，可我們發(fā)現(xiàn)他還有辦法看，但他怕我們知道，看完就趕快刪了?！薄八€經(jīng)常撒謊，我們真是又擔(dān)心又失望?！薄耙?yàn)樗撩栽谛眯≌f里，耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)校的老師和我們一樣著急。老師給了兩條路要他選擇：要么徹底不看玄幻小說，好好上學(xué)；要看玄幻小說就別再上學(xué)了?！薄白詮牟蝗W(xué)校，除了看玄幻小說，他別的什么心思也沒有，整天一個(gè)人呆在家里，很少出門。頭不梳，臉不洗，他的房間里也是一塌糊涂。這還不算，最重要的是，我們一跟他談上學(xué)的事，就肯定鬧僵?！薄跋掳嗷丶乙豢匆娝譀]上學(xué)，我們就沒法不難受，更沒法不著急，我們都快愁死了！”“這孩子小時(shí)候可可愛呢，也特別聽話。哎，現(xiàn)在……他們夫婦倆，你一言我一語的相互補(bǔ)充著。講得很真誠，也很無奈。 迎著郭先生夫婦那充滿憂慮又飽含期望的目光，李老師緩緩地開講了： 第一部分：統(tǒng)一思想、更新觀念。 既然來到了這里，我們首先要統(tǒng)一思想，不然，到孩子那兒就是“五馬分尸”了。首先我們要給孩子安好心。對孩子，我們家長真的“沒安好心”，如果安好心就不會辦壞事。不往好處想誰都難受。不但自己難受，給孩子傳過去的信息也是不好的。安了好心，咋看咋順眼。人的本質(zhì)是自主，誰都想駕著自己這部“車”輕松地前行，主觀上誰都不愿去受挫折。 一個(gè)人，經(jīng)過修飾可以成才，其實(shí)，不經(jīng)過修飾也是可以成才的！一粒種子破土而出，它的材料已經(jīng)確定，是松樹還是柳樹，是豆苗還是菜苗，已經(jīng)無法更改。說到管理（培養(yǎng)），我們家長往往理解得太窄了。大興安嶺的松樹，不是沒有人管理，但那是一種寬松式管理，并沒有逐株逐苗地去“管理”，只是給一個(gè)環(huán)境，讓它們自主成長，它們個(gè)個(gè)按照自己的意愿競相生長，絲毫不敢怠慢，而他們的意愿毫無疑問又都是向上向上再向上。而管理就是做好森林防火、禁止亂砍濫伐等工作即可。植物尚且如此，更何況萬物之靈的人呢！對孩子，我們不是說不需要重視，是重視有重視的辦法。比如我們國家的建設(shè)，剛解放的時(shí)候，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，幾乎所有的事情國家都統(tǒng)一管理，具體到把每一個(gè)人每月吃幾斤糧，每年穿幾尺布，每一塊農(nóng)田種什么莊稼等所有的事情，都做了周密的計(jì)劃與安排，可謂用心良苦、周到之至。但是，導(dǎo)致的結(jié)果卻是經(jīng)濟(jì)裹足不前，國家“一窮二白”。改革開放以來，小平同志提倡以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，也就是說，中央只給了一個(gè)思路，鼓勵(lì)各行各業(yè)自主發(fā)展。事實(shí)證明，這種寬松的開放式管理，把偌大一個(gè)中國引向了經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代。 對孩子的教育也是同理，我們家長關(guān)注的事情越具體，對孩子來說約束就越大，就越放不開手腳。我們往往對孩子付出了那么多辛苦，卻“顆粒無收”。天下萬事萬物是一個(gè)道理。如果思維觀念不更新，下的辛苦越大，越背道而馳！ 人對人的信任是最珍貴的，信任是一種力量，是一種吸引人的力量。有了家長的信任，孩子才會自信，家長在孩子心目中才會有威信。 信任孩子，首先是對孩子放心。事前安排，事后過問那不叫信任。約束就意味著不信任。 每個(gè)人在出生前，就已經(jīng)戰(zhàn)勝了數(shù)以億計(jì)的競爭對手，帶著自身巨大的潛能來到這個(gè)世界。一個(gè)人只要出生，毫無疑問他就是人才。 要想讓孩子超過我們，就得容得下孩子的不聽話。孩子總聽家長的話，怎么能超過家長？不超過家長，又怎么發(fā)展？充其量又有多大出息？我們家長豁出命讓孩子聽話，美其名曰：“為孩子好”，其實(shí)是為了我們自己，是為了我們的自私，為了我們的無能，是我們害怕孩子比自己強(qiáng)，是我們內(nèi)心的不安全感在作怪。 我們家長總不能容忍孩子想的、做的與自己不一樣。我們主觀上讓孩子聽話，是想讓他少走彎路，從而，早一點(diǎn)到達(dá)我們想要的目標(biāo)。也就是說，我們家長費(fèi)勁了心機(jī)，用我們所謂的人生經(jīng)驗(yàn)，對他進(jìn)行不厭其煩的指導(dǎo)，是希望他少走彎路，少經(jīng)歷坎坷，通過捷徑徑直達(dá)到成功的至高點(diǎn)。但是，我們大家都知道，世上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個(gè)完全相同的人。捷徑有婚姻的捷徑，有事業(yè)的捷徑，還有人生的捷徑。你有你的捷徑，他有他的捷徑。你不知道哪兒是他成功的至高點(diǎn)，更不知道他的人生終點(diǎn)，那你怎么知道什么是他的成功捷徑？你的經(jīng)驗(yàn)合適他嗎？ 臺球世界冠軍丁俊暉的故事大家都不陌生，他走的就是捷徑，你能說他不成功嗎？而他父親事前無論如何也不會想到，兒子是這樣一個(gè)人才。但是，不管想到還是想不到，父親如果對兒子的興趣一味的堵塞、阻攔，試想一想，能攔得住嗎？即使攔住了，又將是一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？ 每個(gè)人的終點(diǎn)自己是知道的，也就是說，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，但百分之九十九的人卻越走越不知道了，這是因?yàn)槲覀儧]有冷靜的緣故，而目標(biāo)又沒有對錯(cuò)之分！ 所有人的路都不是提前設(shè)計(jì)好的，也不可能被提前設(shè)計(jì)好，而是被擠在那里的。家長給孩子一個(gè)定位，將來是用不上的！ 培養(yǎng)人的方法有兩種：一、培養(yǎng)奴才的方法：約束、定規(guī)矩。二、培養(yǎng)人才的方法：讓他從小自己把握，自己安排。 還比如國家政策，改革開放以來，小平同志提出建設(shè)有中國特色的社會主義?！爸袊厣纳鐣髁x”，就是有別于其他任何國家的、獨(dú)特的、最適合中國國情的“社會主義”。培養(yǎng)孩子也是一樣，我們?yōu)槭裁床豢梢耘囵B(yǎng)一個(gè)“郭浩天”特色呢？特色這種東西誰也搶不走，永遠(yuǎn)今天比昨天強(qiáng)。這種感覺得從小給，從小不給，長大就找不著了！ 保護(hù)孩子的好奇心尤為重要，有好奇心他才會不斷地摸索。家長不要約束孩子，讓他大膽地嘗試、摸索，即使做錯(cuò)了，他也一定會在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。自己試探了，不會不吸取教訓(xùn)，別人告訴給他，反而不管用。 信任孩子，就不要為他擔(dān)心，如果孩子從小家長就為他擔(dān)心，他就無論做什么事情，都會分出一份心思來，考慮家長怎么看待他，這會很誤事的。 無論我們干什么工作，都需要有創(chuàng)造性思維，如果學(xué)死了，沒有了創(chuàng)造性思維，打工都打不好！ 孩子現(xiàn)在看電子書其實(shí)是一種調(diào)劑，相當(dāng)于體育課、音樂課。雖然稍稍有點(diǎn)過頭，但只要我們家長敢放開，量變會成為質(zhì)變，他會往過轉(zhuǎn)移的。有支持就一定會轉(zhuǎn)移！要知道，沒有一個(gè)人的興趣會轉(zhuǎn)移到壓力上去，而毫無疑問都會轉(zhuǎn)移到欣賞、支持、輕松上。 如果家長擠兌孩子，他會覺得沒盼頭。 人最大的輕松是被人欣賞，人的休息不在于身體而在于心，一旦被欣賞，心就會放松，就得到了休息。人的心累是思維的死板導(dǎo)致的，思維能夠靈活轉(zhuǎn)換，心就不累了。 孩子看電子書，乍一看是不務(wù)正業(yè)，事實(shí)上，通過這種自我調(diào)劑既放松了心情、轉(zhuǎn)換了思維，又緩解了壓力，不但不會影響學(xué)習(xí)，反而會幫助他的主業(yè)發(fā)展，上學(xué)和看電子書是完全可以兼顧的。 我們國家改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志，一度迷戀于讀香港作家金庸先生的武俠小說，因此開闊了思維，從中受到了有益的啟發(fā)，幫助他設(shè)計(jì)出了改革開放的宏偉藍(lán)圖。 最高級的管理是管人不管事！這適用于任何領(lǐng)域、任何方面、任何性質(zhì)的管理。父母親對孩子也是如此，“管”是范圍，是給孩子一個(gè)空間，在他的權(quán)限范圍之內(nèi)，他的事情都讓他自己管，比如吃、睡、學(xué)等等。具體吃多吃少，吃哪個(gè)不吃哪個(gè)，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候不睡，學(xué)什么，怎么學(xué)……，我們家長完全可以放開，讓他自己摸索著、不斷調(diào)整著去做。“理”就是整理、理順，是順著線條、紋路去梳理，是按照對方的需求往上順應(yīng)，即給對方需要的東西。也就是說，他要什么我們給什么。這樣做的結(jié)果是，即使錯(cuò)了，他會想到：看來我的事只有我自己認(rèn)真對待，只有自己著急，除此，沒有人替我想，更沒有人替我做。長此下去，一個(gè)積極主動(dòng)的孩子便塑造成功了！ 放心吧，一個(gè)人不管怎么折騰，其實(shí)，都是一種尋求，一種探索，而方向一定是指向成功、輕松以及被人關(guān)注的。我們還以植物為例，公園里的樹，我們?nèi)藶榈貫樗肓撕芏?，做了很多，比如控制株距、行距，考慮采光、采水，甚至滿足其營養(yǎng)需求，可謂關(guān)懷備至。它卻長得滿身枝杈，也長不了多高。我們再看看原始森林里的樹木，怎么出生、怎么成長，從來沒人替它考慮，卻個(gè)個(gè)爭先恐后地生長，一直向上，枝杈也不多。為什么？本能使然！顯然，一株樹只有不斷的向上生長，盡快超過其他樹，越往上壓力越小，空間也越大，也才會覺得輕松。在這刻不容緩的競爭中，多余的枝杈自然被淘汰，所有的能量都集中供應(yīng)了頂端生長。一切生物，本能地期望成功，期望被欣賞、被關(guān)注，簡單的說，就是期望好。因?yàn)橹挥羞@樣，才能實(shí)現(xiàn)輕松。這也恰好符合了宇宙間一個(gè)無形的、看不見的總原則——發(fā)展、前進(jìn)、向上、向好。 孩子當(dāng)前做的，一定是他感覺舒服的。無論是做為調(diào)劑、減壓，還是做為興趣、探索，家長都應(yīng)該給予支持和肯定。如果當(dāng)前的所為是前者，那么，只有得到了支持才能轉(zhuǎn)換。家長不讓開一點(diǎn)空間，卡死在一個(gè)地方，他就沒法轉(zhuǎn)，就只能將現(xiàn)狀維持下去。如果說當(dāng)前的所為是后者的話，那我們家長就更應(yīng)該大力支持并真心肯定了。一個(gè)人的興趣，是他成功的方向和目標(biāo)，假如想走人生捷徑的話，在當(dāng)今社會絕大多數(shù)人一擁而上，追求考高分、上大學(xué)的畸形熱潮中，咱們孩子從現(xiàn)在開始，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展，這是再好不過的事了。至于上學(xué)的事，他一定有自己的計(jì)劃，只是掃不清障礙，他沒法邁步罷了。反過來講，即使我們家長現(xiàn)在沒法看得遠(yuǎn)、看得寬，只認(rèn)準(zhǔn)一條——好好上學(xué)就好，那我們也必須得知道一個(gè)道理，那就是，任何事情只有自己重視才能管用，自己不重視，別人誰重視都是不管用的！（因?yàn)樽灾魇侨说谋举|(zhì)） 一個(gè)人的勤奮、守信、守時(shí)、責(zé)任心等等這些東西，都不是逼出來的，是源自于從小家長對他（她）的尊重、信任和以身作則的引導(dǎo)。家長對孩子，說穿了就是尊重和信任的事，而最簡單的辦法就是，無論他做什么，都覺得是對的，都說句“好”，即順其自然。 順應(yīng)（順其自然）是人生的一個(gè)公開秘訣，其實(shí)質(zhì)是自主。自主就是走自己的路，順應(yīng)所有的人和事，不與任何人對抗。與任何人（包括孩子）對抗，毫無疑問受傷害的首先是自己，要么就是兩敗俱傷。 洪水來了，最好的辦法是泄，堵是堵不住的。這是理解“順應(yīng)”的客觀性和重要性的最直觀的例子。 不要把兒子跟別的同齡人比較，要比就拿他跟父親比較，比較他比父親強(qiáng)的方面，用這樣的方法不斷增強(qiáng)孩子的自信。 接下來，李全春老師讓這對夫婦談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，孩子的母親稍事思考后，向我們講述到： “我們大院里有很多孩子，他們都喜歡跟我們浩天玩，其中有一個(gè)比浩天小好幾歲的小女孩，脾氣倔強(qiáng)，性格孤僻，跟誰也玩不到一起，但她總愛跟在浩天后面，哥哥、哥哥地叫，浩天也是不管玩什么總帶著她，滑旱冰的時(shí)候，他都讓她拽著后衣角。有時(shí)候她媽媽出門去，也把她托付給浩天，他就把她帶回家來，任由著她糾纏、矯情、發(fā)脾氣，等她媽媽回來了，他再把她送回去。我有時(shí)也看不慣，就問浩天：‘你帶著她，不嫌麻煩嗎？’他只輕描淡寫的說一句：‘沒辦法，沒人跟她玩嘛！’我覺得這個(gè)孩子很善良?！彼Ａ似逃纸又f：“平時(shí)他爸爸不在家，提水或是其它一些出力氣的活，都是他主動(dòng)做，從來不用我和他奶奶做。我覺得在這方面，他真的挺像個(gè)男子漢的?！薄霸趯W(xué)校里，同學(xué)們都稱他‘故事大王’，他的故事特別多，他愛講，講得也好，一有時(shí)間，同學(xué)們就都圍攏一大幫，來聽他講故事?！敝v到兒子的優(yōu)點(diǎn)，媽媽憂慮的臉上浮現(xiàn)出了明顯的欣慰和自豪，聲音里也透出幾分暫時(shí)的輕松。 接著浩天媽媽的話，李老師這樣分析說： 帶著外面的小姑娘玩，簡單地看是同情心、是善良，實(shí)際上他是在找一種成就感，相當(dāng)于成人的“為朋友兩肋插刀”、“舍命陪君子”，是在感受別人有求于他的感覺，有用的感覺。 主動(dòng)干提水等力氣活，是孩子責(zé)任心的體現(xiàn)。他覺得爸爸不在家，奶奶和媽媽又都是女人，只有他是男子漢，干體力活他責(zé)無旁貸，說明他敢于面對，敢于承擔(dān)。 給同學(xué)講故事，講一些別人不知道的東西，是在找一種他人的欣賞，也是在找被人利用的感覺。 知道孩子為什么折騰嗎？責(zé)任感、助人為樂的感覺、希望表現(xiàn)自己的感覺都不能得到滿足的原因！ 人的快樂都是因?yàn)閹椭苏抑?，誰也不用你，你沒法快樂。被人利用的感覺，有成就的感覺，是一個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是支撐生命的東西。要想讓孩子成長，我們家長何不主動(dòng)給他這種感覺？我們可以把家里的一些事情和他談，甚至交給他做，讓他體會被信任、被尊重、有用的感覺，也以此把孩子的責(zé)任心保護(hù)了下來。一個(gè)男人有了責(zé)任心一定成事，責(zé)任心的具體表現(xiàn)就是敢于面對，而敢于面對，說白了就是承受力。有了承受力，成功就只是個(gè)時(shí)間問題了。 孩子，只要得到支持，就會保持好奇心，而有了好奇心就沒有辦不成的事！ 在孩子面前，我們一定要把自己放低，只有家長低下來，孩子才能高上去。要把兒子當(dāng)老子、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)去敬重，讓孩子感受一種被尊重的感覺。從小給孩子一個(gè)心勁，給他一個(gè)思維，不要給一個(gè)模式，什么時(shí)候都說：“你行，你一定行！” 還有，我們都知道，家長是孩子的環(huán)境，是他的榜樣，很多家長自己回到家打麻將、喝酒、看電視，卻讓孩子不停地學(xué)習(xí)，這無論如何說不過去，他沒法想得通。十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)孩子不是一朝一夕的事，是要持之以恒地付出千萬倍的辛苦的，但需要再三強(qiáng)調(diào)的是，我們不要把辛苦下在孩子身上，而要下在自己身上，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。 至于玩電腦，沒有人限制他就會合理安排，限制了就會成癮?！鞍a”是什么？“癮”其實(shí)就是思維的放松，是內(nèi)心沒有別的東西，而用于暫時(shí)支撐生命的東西，是精神的有所寄托罷了。 不要限制孩子玩電腦，假如沉迷，也讓他現(xiàn)在沉迷，不要等到上了大學(xué)再沉迷，那樣更危險(xiǎn)。其實(shí)只要家長不堵，孩子很快就會轉(zhuǎn)換的，這是必然的，毫無疑問的！ 第二部分：調(diào)整自己、和諧家庭、做好榜樣。 教育在于環(huán)境，而不是約束！孩子現(xiàn)在沒有可學(xué)的人，他只能把老師和父母當(dāng)成榜樣、偶像。我們只管積極主動(dòng)地做好自己的事，孩子是能看到眼里的，他也就知道自己該怎么做了，這就是教育。父母親的一舉一動(dòng)孩子都會有感覺，都會對他產(chǎn)生影響。比如，你們這幾天在這里學(xué)習(xí)，別以為孩子不知道，雖然你們沒告訴他，但他能清清楚地感覺到父母親在轉(zhuǎn)變，在提升。很快他會找你們談的，如果是那樣，你們就如實(shí)地告訴他在這里學(xué)習(xí)，他如果愿意的話，就帶他一起來。 每一個(gè)因?yàn)楹⒆拥膯栴}而來的家長，都是抱著調(diào)整孩子的目的來的，但我要告訴你們，孩子是父母親的一面鏡子。從鏡子里看到了漂亮的一面我們就高興，看到了丑陋的一面我們就抵觸，我們怎么就沒有想到：要想讓鏡子里的“我”光彩奪目，是不是得先把心用在打扮鏡子外的“我”上呢？告訴你：從現(xiàn)在開始趕快放開孩子，不要逃避，不要抵觸，趕快檢查自己，修整自己，這是唯一有效的辦法。 其實(shí)孩子出了問題，癥結(jié)在家長那里，說到底，是夫妻關(guān)系不和諧的原因，是家庭環(huán)境不和諧導(dǎo)致的。一方面，孩子從小生活在一個(gè)吵吵嚷嚷、爭高論低的嘈雜環(huán)境里，長期沒有安全感，導(dǎo)致他精神總不能放松。另一方面，父母雙方思想觀念、教育方法的長期不一致，使孩子事事左右為難，處處無所適從。在這樣的環(huán)境里長大的孩子，會把這種不安全、不和諧的意識深深地植根于心中，一旦走入了另外一個(gè)環(huán)境——學(xué)?；蛏鐣?，潛意識中，他會用自己熟悉的那種模式進(jìn)行類推，從而導(dǎo)致了無法正常適應(yīng)環(huán)境，即人際關(guān)系障礙。 從現(xiàn)在開始，夫妻之間不要再揪扯誰是誰非，孰對孰錯(cuò)。世間之事，其實(shí)沒有對錯(cuò)之分，就看你能不能順應(yīng)。更何況在家庭中，本來就是為著共同的利益。彼此都寬容一點(diǎn)，遇事相互諒解一下，多想想對方的優(yōu)點(diǎn)，多看看對方的長處，讓家庭似港灣，而不要像戰(zhàn)場！還家庭、還孩子一份應(yīng)有的寧靜，每個(gè)人都做好自己，良性循環(huán)的目標(biāo)很快就會實(shí)現(xiàn)。 七天的培訓(xùn)，李老師從觀念講到方法，從思維講到實(shí)踐，從大社會講到小家庭，從大宇宙講到小個(gè)人，由他人到自己，由表及里、深入淺出耐心地講解著，開導(dǎo)著。郭先生夫婦緊張、憂慮的心情也慢慢的緩解了、放松了，雖然不免有些難為情，但畢竟放心了許多。正像李老師講的那樣，知道癥結(jié)出在自己這里，就不必一味地?fù)?dān)心了。俗話說：“解鈴還須系鈴人”，剩下的就只有自己腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴的去做了。 培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)的一天早晨，久聞其聲不見其人的郭浩天同學(xué)，終于閃亮登場了。滿面春風(fēng)的一家三口剛一進(jìn)門，大家互換了一下眼神，在場的人都會意地笑了，笑得那么燦爛，那么真誠。 剛一坐下，浩天的爸爸就迫不及待的先開了口：“昨天晚上我們一起出去走了走，孩子主動(dòng)跟我們談他心里的想法，我們以為他不知道我們來這里學(xué)習(xí)，害怕他能不能接受，原來，他很有數(shù)的。”聽了這話，滿屋子的人全都笑了起來?！八强吹搅宋覀兊奶嵘?，覺得平等了，可以相互溝通了。我們跟他一談，發(fā)現(xiàn)他的想法和李老師這幾天講的一模一樣，就好像這幾天不是我們在學(xué)，而是他在學(xué)，你說這怪不怪？”浩天爸爸滿面笑容的接著說。然后又是一陣輕松的笑聲。 浩天接過爸爸的話不急不慌地說：“昨天晚上跟他們（爸爸媽媽）談?wù)勗?，想看看他們是不是真的改變了，我發(fā)現(xiàn)他們真的改了！”剛一開口，他極富幽默的談吐、超越十五歲年齡的穩(wěn)健，以及很有征服力的成熟氣質(zhì)，立刻博得了滿堂的歡笑和熱烈的掌聲。這時(shí)，我才顧上仔細(xì)地打量了一下這個(gè)孩子，高高的個(gè)子，憨態(tài)可掬的白凈的國字臉上，一雙黑亮的眼睛里透著聰慧和沉穩(wěn)，一字一頓的談吐展示著男子漢的胸有成竹。 李老師笑著問：“那你今天來這里，是自愿的，還是他們強(qiáng)迫的？” “是我自愿來的，我想看看你們是何方神圣，能讓他們這么固執(zhí)的人改變的，會是什么人？”又是一片哄堂大笑，這孩子太幽默了。 “你怎么知道我們講的這些道理？”李老師進(jìn)一步地問道?！拔铱葱眯≌f就會融入故事，好像自己就是主人公，看得多了，仿佛自己活了好幾輩子，也就懂了好多道理。父母親的年代，大學(xué)生很吃香，我們現(xiàn)在所處的這個(gè)時(shí)代，是能力更重要！” 李老師往前欠一欠身子，又饒有興趣地問道：“玄幻小說里，什么東西在吸引你？” “看那個(gè)小說，融進(jìn)去，你會變成另一個(gè)人，不再背負(fù)郭浩天的壓力，也有知識內(nèi)含。平時(shí)覺得挺悶的，寫完作業(yè)不許看電視、玩游戲、也不許聊天，就只能看小說，其實(shí)就是一種逃避?！蓖Ａ送：铺煊终f：“看小說，首先是對他們（家長）的壓迫的一種反抗！” “實(shí)際上，你找到了一種處理問題的辦法，還比如父母親給電腦設(shè)的密碼，你知道解開它不容易辦到，就繞開它從另外的途徑進(jìn)去了。其實(shí)你別的問題都有能力、有辦法解決，就只有父母、老師擔(dān)心的、糾結(jié)的這點(diǎn)事，你沒去解決。你對自己的事，一定是心中有數(shù)的，但這不等于父母親心中也有數(shù)，你覺得是不是得通過溝通，讓父母了解你內(nèi)心的想法，給他們一個(gè)放心呢？”他說完，李老師這樣對他說 接下來，爸爸說出了自己對兒子的擔(dān)心和憂慮：第一，做事應(yīng)付，沒有標(biāo)準(zhǔn)。 第二，癡迷于玄幻小說，會耽誤了正事。 第三，遇事回避，不面對。 對于爸爸的擔(dān)心，兒子緩緩地說出了自己的想法，他說：“首先家長對孩子應(yīng)該平等一點(diǎn)，說話應(yīng)盡量用商量的口氣，有時(shí)不妨也利用一下孩子的虛榮心，比如夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、認(rèn)可。如果家長能做到事前尊重，事后表揚(yáng)，孩子的行為肯定會規(guī)范。關(guān)于‘回避’，其實(shí)不可能永遠(yuǎn)回避，有些障礙，能繞過去最好！是障礙導(dǎo)致了好奇心。我覺得，家庭內(nèi)部應(yīng)該多溝通，你們于其重重設(shè)障礙，不如撤了障礙，省時(shí)，省力。這樣，電子書看看也就膩了，不然，相當(dāng)于為看三天三夜的書，而找了半年。其實(shí)除了家長設(shè)的障礙外，我自己也設(shè)了障礙——自我封閉，你們管這個(gè)叫逃避，我管這叫自我減壓?！彼h(huán)視一下四周，笑了笑繼續(xù)說：“過去談了好多次，因?yàn)楣ゲ黄凭头艞壛?。這次，家長如果能做出一些讓步，就沒問題了。你們的讓步是給我一定的自由，我的讓步是不再追求絕對的自由。關(guān)鍵是得撤了自己所設(shè)的障礙，畢竟，堡壘都是從內(nèi)部攻破嘛。”孩子侃侃而談，進(jìn)退有度，句句真誠，其思維成熟得讓人心疼。我在想，對于這樣一個(gè)孩子，家長的憂慮、擔(dān)心難道不是多余的嗎？ “小時(shí)候，覺得他能成才，現(xiàn)在的狀況讓我們覺得他成人都難！”媽媽也沒有放棄這樣一個(gè)傾訴與表達(dá)的機(jī)會。 “我媽的擔(dān)心是比較多余的，你應(yīng)該相信兒子能成才！假如相信兒子不是人才，怎么擔(dān)心也不管用呀！”兒子的回答簡短而富有哲理?！拔抑溃瑳]有壓力就沒有動(dòng)力，我會把自己該背的壓力背上，而別人額外施加的壓力我會扔下。上學(xué)的事，過去因?yàn)槟銈兛偩局环?，讓人覺得像是在給你們學(xué)，所以我不想去?，F(xiàn)在話說開了，你們也明確了，那是我自己的事情，我會去面對的，至于怎樣擺正上學(xué)與看電子書的關(guān)系，我想我能做好的?！笨粗改赣H仍不太放心的表情，他又如此補(bǔ)充道。 “打開心扉，破除心障，暢想未來，我很高興?！边@是郭浩天同學(xué)的結(jié)束語。 李老師總結(jié)說：“如果每個(gè)人只背好自己的‘包袱’，這世界是太平的！之所以不太平，是因?yàn)槲覀儞屩沉藙e人的‘包袱’，而把自己的‘包袱’扔下了。無論誰，這一生只能做一件事——做自己的事，順應(yīng)所有的人。除此你別的什么也做不了！” 最后，李老師問浩天，還有什么要說的，孩子深深地嘆了一口氣，微笑著一字一頓地說：“啥-也-別-說-了！”長長的尾音意味深長，也耐人尋味。 “啥也別說了”——這五個(gè)字，包含了太多太多的內(nèi)容，有孩子對父母一路辛苦的理解，有對他們壓迫和‘不懂’的寬容，有對自己不足之處的反省，更有背起‘包袱’直面現(xiàn)實(shí)的勇氣與信心。 培訓(xùn)結(jié)束了，目送著他們一家三口越走越遠(yuǎn)，我在心里默默地送上了我的祝?！杆麄円宦讽橈L(fēng)！ 2010.11.17.