張誠(chéng)忠老師點(diǎn)評(píng)學(xué)員的沙盤模擬演練

張老師授課現(xiàn)場(chǎng)

學(xué)員與張老師互動(dòng)

學(xué)員們聚精會(huì)神聽的聽張老師授課

老師與學(xué)員互動(dòng)

沙盤是人們常見和熟悉的推演，它是事前的推演。因?yàn)榇藭r(shí)還沒(méi)有實(shí)踐，沙盤所得出的結(jié)論，更多的是想象中的可能性。復(fù)盤可以看成是事后的推演。把已經(jīng)有了執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，有了執(zhí)行結(jié)果作為參照比對(duì)，以幫助解決問(wèn)題的確定性方法。

遇到困難和問(wèn)題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)改變思路。思路一轉(zhuǎn)變，原來(lái)那些難以解決的困難與問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解

在實(shí)施解決問(wèn)題的方案時(shí)，在明確問(wèn)題、了解現(xiàn)況、設(shè)定目標(biāo)、乃至執(zhí)行的所有過(guò)程中如何協(xié)助團(tuán)隊(duì)一起介入。不論怎樣優(yōu)秀的公司與團(tuán)隊(duì)，其中必定存在問(wèn)題。要解決它就非常需要能夠引導(dǎo)解決問(wèn)題的能力和其過(guò)程中與周圍人員進(jìn)行協(xié)作的協(xié)作力