每個(gè)人都不是完美的人，都免不了要犯一些錯(cuò)誤，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，更是免不了要犯許多大大小小的錯(cuò)誤。世界上沒(méi)有一個(gè)孩子不犯錯(cuò)誤。孩子犯了錯(cuò)，父母就難免要批評(píng)教育孩子，讓孩子能從錯(cuò)誤中收獲一些東西，讓孩子在這個(gè)糾錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候想做的。但是作為家長(zhǎng)，你會(huì)批評(píng)孩子嗎？你會(huì)教育孩嗎？你知道批評(píng)孩子的時(shí)候要注意什么嗎？你是否發(fā)現(xiàn)當(dāng)你對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)之后，孩子不但不改正錯(cuò)誤，反而是更加變本加厲呢？

    批評(píng)孩子時(shí)講究方法、講究技巧的，當(dāng)你掌握了批評(píng)孩子的技巧，你的批評(píng)在孩子那里才會(huì)起到作用，才能收到良好的效果。那么批評(píng)孩子的時(shí)候要注意什么呢？

    一不是批評(píng)的聲音越高，效果越好

    有的家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候往往氣急敗壞、高聲大嗓。其實(shí)這是一種極其落后而低級(jí)的教育方法。這種方法施之于年齡偏小的孩子，易造成孩子膽小懦弱；施之于年齡稍大的孩子，易造成孩子倔強(qiáng)叛逆。所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，必須拋棄這種教育方式，而且要以低于平常說(shuō)話(huà)的聲音進(jìn)行。"低而有力"的聲音，往往會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)，這種低聲的"冷處理"，比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

    二、不是對(duì)孩子批評(píng)的越多，效果就越好

    有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求較嚴(yán)，又沉不住氣，不管大錯(cuò)小錯(cuò)都會(huì)及時(shí)提出、及時(shí)糾正。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也挺好，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子總是處于被動(dòng)改錯(cuò)的位置，他就不會(huì)自我反省、主動(dòng)改錯(cuò)。而且心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子做錯(cuò)了事時(shí)，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種"如釋重負(fù)"的感覺(jué)，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到"不自在"，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

    三、不會(huì)換位思考，只站在自己的立場(chǎng)看待問(wèn)題

    當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要以寬容之心對(duì)待，要換位思考，假如自己是孩子，在當(dāng)時(shí)的情況下會(huì)怎么做，想一想自己小時(shí)候是否犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)你站在孩子立場(chǎng)上理解孩子的時(shí)候，你對(duì)孩子進(jìn)行的批評(píng)教育，就會(huì)避免過(guò)分嚴(yán)厲和簡(jiǎn)單粗暴。也只有站在孩子立場(chǎng)上理解孩子的時(shí)候，你的批評(píng)指導(dǎo)孩子才能樂(lè)于接受。

    當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的批評(píng)時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法是，當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬他一句"如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋"，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是那個(gè)人，該說(shuō)些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。

    四、不懂得暗示教育

    當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，及時(shí)的正面教育是非常重要的。通過(guò)及時(shí)的正面教育，可以糾正孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和行為，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則。但有時(shí)候，如果孩子所犯錯(cuò)誤不是特別嚴(yán)重，不需要正面指出，則可通過(guò)側(cè)面教育的方法進(jìn)行，這個(gè)方法就是暗示。孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子就會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

    五、不及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤

    有些家長(zhǎng)比較粗心，在教育孩子時(shí)易犯冷熱病。對(duì)孩子的錯(cuò)誤，有時(shí)間、想起來(lái)了，就說(shuō)上幾句；沒(méi)時(shí)間、想不起來(lái)了就"pass"過(guò)去。但等某一天心情不好，或者孩子又犯了新錯(cuò)誤的時(shí)候，這部分家長(zhǎng)又記起了孩子過(guò)去的錯(cuò)誤，于是新賬老賬一起算，而且很?chē)?yán)厲。這樣時(shí)有時(shí)無(wú)、松緊不一的教育方式，對(duì)孩子正常的成長(zhǎng)是不利的。孩子，尤其是年齡偏小的孩子，他們的時(shí)間觀念比較差，加上好玩的天性，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼也忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。

    用不正確的方式批評(píng)孩子，不但不能起到教育孩子的作用，還有可能起到相反的作用，增加孩子的逆反心理，即使孩子知道是錯(cuò)的，也會(huì)去涉足。把握好正確的批評(píng)孩子的方式是幫助孩子成長(zhǎng)的第一步。