【課程大綱】

第一部分：理念篇-學(xué)會(huì)解讀不同人的特質(zhì)管理針對(duì)的是事，面對(duì)的卻是人。而每一個(gè)人因其成長(zhǎng)與發(fā)展的背景不同，都存在著自己獨(dú)特的人格型態(tài)，并依此偏好的行為模式與價(jià)值取向，來(lái)處理他們的人際關(guān)系。這種處理的方式，并無(wú)所謂高低好壞的差別。然而，這種個(gè)別性的差異，當(dāng)相聚在一起的時(shí)候，卻難免會(huì)產(chǎn)生抵觸與不兼容的現(xiàn)象。每個(gè)人都依據(jù)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，站在自己的立場(chǎng)評(píng)斷他人，引發(fā)了許多無(wú)謂的沖突與對(duì)立，甚至對(duì)組織群體造成莫大的損失。提升對(duì)人的敏感成為管理有效性的關(guān)鍵，本部分幫助學(xué)員提升對(duì)人的敏感度，關(guān)組織氛圍等前置軟性指標(biāo)，能更好的知人善用。1、 ?塑造領(lǐng)袖性格改善團(tuán)隊(duì)氛圍

l ?探討：管事理人還是管人理事

l ?運(yùn)算復(fù)雜不等于管理簡(jiǎn)單

l ?公路高速不等于車(chē)輛高速

l ?思考：裁員有效嗎？股票激勵(lì)有效嗎？

l ?講解：后置財(cái)務(wù)指標(biāo)和前置軟性指標(biāo)

2、 ?了解不等于認(rèn)識(shí)

l ?活動(dòng)：九宮格

l ?講解：對(duì)人敏感度的三個(gè)層面

l ?案例：歡迎光臨

3、 ?探索自我的領(lǐng)袖性格

l ?活動(dòng)：十指操

l ?講解：行為風(fēng)格的兩個(gè)基礎(chǔ)

l ?思考：一個(gè)圓點(diǎn)引發(fā)的聯(lián)想

l ?案例：關(guān)注人還是關(guān)注事（打配合，做組合）

l ?案例：直接還是間接（從他人喜歡的角度出發(fā)）

l ?講解：四種行為風(fēng)格

第二部分：方法篇-知人的工具與方法要減少組織內(nèi)部無(wú)謂的沖突與對(duì)立，建立協(xié)同作戰(zhàn)的真正的團(tuán)隊(duì)，處理此一根源性的問(wèn)題其實(shí)不難，只需要轉(zhuǎn)換成另一種思考方式，即「用別人喜歡的方式，對(duì)待他們」，就能夠解開(kāi)沖突的結(jié)。但是，這也不如想象的簡(jiǎn)單，因?yàn)槟惚匦鑼?duì)自己與他人都有著深刻的認(rèn)識(shí)與了解，并愿意委屈求全，能夠有效的自我克制、自我調(diào)適與自我管理，才能夠成功的自我超越、自我轉(zhuǎn)型。透過(guò)對(duì)自我的掌握為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)開(kāi)創(chuàng)更具建設(shè)性的人際調(diào)適與工作關(guān)系。如此，也才有可能創(chuàng)造出更高的績(jī)效與成就更大的事業(yè)。本部分進(jìn)行DISC測(cè)評(píng)，并基于測(cè)評(píng)，采用視頻和案例幫助學(xué)員建立分辨人的系統(tǒng)。1、 ?個(gè)人行為風(fēng)格測(cè)試

l ?案例：玩手機(jī)不看說(shuō)明書(shū)的弊端

l ?講解：測(cè)試的要求和注意事項(xiàng)

l ?測(cè)試：了解你的人際風(fēng)格

l ?解讀：個(gè)人行為風(fēng)格測(cè)評(píng)報(bào)告

l ?分享：如何用別人喜歡的方式來(lái)對(duì)待他

2、 ?理性了解自己，感性了解他人

l ?假如你遇到D指揮者（關(guān)注事、行動(dòng)快）

1） ? ? 視頻：D特質(zhì)行為風(fēng)格

2）? ? ?D特質(zhì)典型性格與激勵(lì)方法

3）? ? ?D特質(zhì)下屬的授權(quán)方法

4）? ? ?D特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方式

5）? ? ?D特質(zhì)自我改善建議

l ?假如你遇到I 影響者（關(guān)注人、行動(dòng)快）

1） ? ? 視頻：I特質(zhì)行為風(fēng)格

2）? ? ?I特質(zhì)典型性格與激勵(lì)方法

3）? ? ?I特質(zhì)下屬的授權(quán)方法

4）? ? ?I特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方式

5）? ? ?I特質(zhì)自我改善建議

l ?假如你遇到S 支持者（關(guān)注人、行動(dòng)慢）

1） ? ? 視頻：S特質(zhì)行為風(fēng)格

2）? ? ?S特質(zhì)典型性格與激勵(lì)方法

3）? ? ?S特質(zhì)下屬的授權(quán)方法

4）? ? ?S特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方式

5）? ? ?S特質(zhì)自我改善建議

l ?假如你遇到C 思考者（關(guān)注事、行動(dòng)慢）

1） ? ? 視頻：C特質(zhì)行為風(fēng)格

2）? ? ?C特質(zhì)典型性格與激勵(lì)方法

3）? ? ?C特質(zhì)下屬的授權(quán)方法

4）? ? ?C特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)方式

5）? ? ?C特質(zhì)自我改善建議

第三部分：蛻變篇-善用disc激發(fā)投入組織都是由許多不同人格型態(tài)的人所組成的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是讓不同人格型態(tài)的人能夠和諧相處，并進(jìn)而發(fā)揮出合作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，必須了解不同人格型態(tài)部屬的行為特性與偏好，從而促進(jìn)人際間完美的合作關(guān)系，并能激勵(lì)整個(gè)組織，朝向領(lǐng)導(dǎo)人所要求的目標(biāo)前進(jìn)。本部分采用角色扮演和團(tuán)隊(duì)演練，幫助團(tuán)隊(duì)管理者做到知人善用，把人放對(duì)位置并充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。1、 ?如何做到知人善用

l ?知人：對(duì)自己的了解+對(duì)別人的了解

l ?善用：個(gè)人放對(duì)位置+團(tuán)隊(duì)有效互動(dòng)

l ?選人的三大誤區(qū)

l ?管理付出還是激發(fā)投入

2、 ?DISC性格特質(zhì)分析団隊(duì)演練

l ?STEP1：任務(wù)下達(dá)

l ?STEP2：個(gè)人答案

l ?STEP3：全隊(duì)答案

l ?STEP4：專(zhuān)家解讀

l ?STEP5：團(tuán)隊(duì)分析

l ?STEP6：總結(jié)運(yùn)用

第四部分：實(shí)踐篇-提升自我塑造領(lǐng)袖風(fēng)格DISC行為風(fēng)格的主要內(nèi)涵，即在于透過(guò)一套有系統(tǒng)的分析方式，將人格型態(tài)區(qū)分為四種不同的基本型態(tài)，以協(xié)助我們有效的掌握人性差異與行為特性，并深入探討其中之交互影響與有效的調(diào)整方式，可以幫助我們員在未來(lái)人際關(guān)系的建立，以及工作推動(dòng)與生活品質(zhì)上，創(chuàng)造出更高的成就與滿足。本部分分享DISC領(lǐng)袖性格如何塑造，在工作和生活中的運(yùn)用的案例以及需要注意的核心原則。1、 ?塑造工作中的領(lǐng)袖性格

l ?小實(shí)驗(yàn)：用一周的時(shí)間觀察同事

l ?領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待差異的三個(gè)階段

l ?案例：三國(guó)人物DISC領(lǐng)袖性格分析-善用之可得天下

l ?研討：蜀國(guó)團(tuán)隊(duì)的成與敗

l ?講解：工作中自我發(fā)展塑造自我領(lǐng)袖性格的解決方案

l ?案例：西游團(tuán)隊(duì)性格特質(zhì)分析與行為風(fēng)格的調(diào)整

2、 ?工作與生活的平衡3、 ?DISC領(lǐng)袖性格塑造和知人善用的核心原則

l ?講解：行為風(fēng)格特性說(shuō)明

l ?引導(dǎo)：調(diào)整風(fēng)格的步驟