「晉升卻不培訓(xùn)，等于毀了他?！?

課程簡(jiǎn)介：

大部分管理者都是因業(yè)務(wù)優(yōu)秀而升職。從業(yè)務(wù)明星升職管理者，卻不培訓(xùn)管理知識(shí)和技能，不僅失去一個(gè)業(yè)務(wù)明星，更加毀掉整個(gè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。

研究表明，一個(gè)人的工作績(jī)效表現(xiàn)72%是由領(lǐng)導(dǎo)決定的；70%以上的離職，直接原因就是上級(jí)主管。一個(gè)不懂管理的管理者，帶來(lái)的破壞是災(zāi)難性的：執(zhí)行力差，離職率高，團(tuán)隊(duì)渙散，溝通不暢……本質(zhì)都是管理者的問(wèn)題；管理者糟糕，什么培訓(xùn)，什么激勵(lì)，什么機(jī)制，都沒(méi)用！

所以每個(gè)新任管理者，都必須精修這一課：有效管理。

課程特點(diǎn)：

l 系統(tǒng)全面，博采眾長(zhǎng)

廣泛融合經(jīng)典課程，融會(huì)貫通，不再是點(diǎn)滴片面的零碎知識(shí)。

l 邏輯明確，易于理解

內(nèi)容易于理解，理論框架符合實(shí)際。

l  簡(jiǎn)化知識(shí)，強(qiáng)化能力

以知識(shí)為線索，以能力為核心，以應(yīng)用為目的，使課程切實(shí)有效。

課程大綱：

一、劍術(shù)總章：管理角色轉(zhuǎn)變和管理認(rèn)知

1、管理者的三大角色

2、管理到底是什么

3、管理者的價(jià)值是什么

4、管理者需要的核心能力

二、事前三劍：計(jì)劃，交代，教導(dǎo)

1、事前三劍第一式：計(jì)劃

案例引入：足球教練的計(jì)劃

（1）計(jì)劃的關(guān)鍵要素

（2）SMART目標(biāo)設(shè)定

（3）不確定和快速變化的情況下如何做計(jì)劃

（4）SIPOC到COPIS的轉(zhuǎn)變

2、事前三劍第二式：交代

案例引入：足球戰(zhàn)術(shù)如何交代下去

（1）計(jì)劃必須分解到個(gè)人

（2）為什么常常得不到預(yù)期結(jié)果

（3）五遍交代法

（4）不同計(jì)劃形式的交代方式

3、事前三劍第三式：教導(dǎo)

案例引入：足球教練最花時(shí)間做的事情是什么

（1）管理者的核心工作就是培養(yǎng)人才

（2）如何教導(dǎo)，員工才聽(tīng)得進(jìn)去

（3）如何快速教授技巧方法

（4）如何打造學(xué)習(xí)型組織

4、劍法演練

三、事中三劍：檢查，記錄，交流

1、事中三劍第一式：檢查

案例引入：足球教練要出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場(chǎng)嗎

（1）最重要的是確保成果達(dá)成

（2）沒(méi)有檢查就相當(dāng)于沒(méi)有計(jì)劃

（3）檢查的主要方法

（4）如何確保沒(méi)有缺漏

2、事中三劍第二式：記錄

案例引入：蒙住眼睛耳朵，還能訓(xùn)練球隊(duì)嗎

（1）數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)

（2）時(shí)間管理的本質(zhì)

（3）記錄哪些數(shù)據(jù)，從何而來(lái)

（4）正確地處理數(shù)據(jù)

3、事中三劍第三式：交流

案例引入：臭罵能解決問(wèn)題嗎

（1）及時(shí)反饋，切忌秋后算賬

（2）如何表?yè)P(yáng)員工

（3）如何批評(píng)員工

（4）如何激勵(lì)員工

4、劍法演練

四、事后三劍：精進(jìn)，結(jié)算，獎(jiǎng)懲

1、事后三劍第一式：精進(jìn)

案例引入：講講技戰(zhàn)術(shù)就能踢贏比賽嗎

（1）成功的核心秘訣：反思和復(fù)盤(pán)

（2）4F復(fù)盤(pán)方法

（3）SCQA案例總結(jié)和分享法

（4）貢獻(xiàn)反思

2、事后三劍第二式：結(jié)算

案例引入：所有球員的貢獻(xiàn)都是一樣的嗎

（1）為什么大部分績(jī)效管理都是失敗的

（2）績(jī)效管理的正確模式

（3）如何做績(jī)效評(píng)估

（4）正確地處理不同的員工

3、事后三劍第三式：獎(jiǎng)懲

案例引入：球隊(duì)可以實(shí)行大鍋飯嗎

（1）使獎(jiǎng)懲有效的關(guān)鍵核心

（2）責(zé)權(quán)利的平衡

（3）獎(jiǎng)懲制度的設(shè)定

（4）管理九劍的簡(jiǎn)化步驟

4、劍法演練