100多年前，進(jìn)化論的進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文的家中來(lái)了一位客人，她是專(zhuān)門(mén)來(lái)請(qǐng)教達(dá)爾文先生什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)孩子最好。達(dá)爾文問(wèn)客人：“您的孩子多大了？”客人答道：“才兩歲半?！边_(dá)爾文不無(wú)惋惜地說(shuō)：“夫人，您已經(jīng)遲了，遲了兩年半?！痹诤⒆拥囊簧?，早期的教育很重要！

天賦遞減法則

大量的科學(xué)研究表明：兒童的潛能培養(yǎng)遵循著一種奇特的規(guī)律――天賦遞減規(guī)律，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育得越晚，兒童與生俱來(lái)的潛能就發(fā)揮得越少。每個(gè)人生來(lái)都具有潛在能力，而人在來(lái)到這個(gè)世界的前幾年是一個(gè)人智力發(fā)展最快和最佳的時(shí)期，因此，早期教育是開(kāi)發(fā)兒童潛能的必要方式之一。著名的早期教育專(zhuān)家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一書(shū)中明確指出，生命中最重要的時(shí)期，并非大學(xué)念書(shū)的階段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要時(shí)期。而且，不僅是智力，還有其他的心智潛能……假如把兒童生來(lái)就具有的潛能以100分來(lái)計(jì)算，如果從孩子一生下來(lái)就進(jìn)行科學(xué)的教育，那么很有可能孩子長(zhǎng)大后就會(huì)具有100分的能力；如果從孩子5歲開(kāi)始教育，我們假定仍舊進(jìn)行十分科學(xué)的教育，那么長(zhǎng)大以后，只能具有80分的能力；如果從10歲開(kāi)始教育，就是教育得再科學(xué)，長(zhǎng)大后也只能達(dá)到60分；如果到15歲以后才開(kāi)始教育，成人后連40分都難以達(dá)到了。很多人認(rèn)為，人的能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)，并不需要進(jìn)行特別的教育。事實(shí)上，這種觀念是錯(cuò)誤的。人的大腦在剛開(kāi)始發(fā)育時(shí)是大腦感應(yīng)度最強(qiáng)的時(shí)期，隨著年齡的慢慢增長(zhǎng)，感應(yīng)度開(kāi)始逐步減退，就和繃緊了的弦一樣慢慢松弛下來(lái)。如果將人的嬰兒期看成一個(gè)起點(diǎn)，那么隨著年齡的增加，這種適應(yīng)環(huán)境的靈敏度反而會(huì)逐步減退，適應(yīng)的速度也會(huì)越來(lái)越慢。隨著人年齡的逐漸增長(zhǎng)，如果不能通過(guò)受教育獲得新的能力，他的內(nèi)在能力會(huì)迅速消失。這就如一棵橡樹(shù)，假如它能夠充分地生長(zhǎng)，可以長(zhǎng)到30米，那么這棵橡樹(shù)就具有長(zhǎng)到30米高的潛能。但事實(shí)上，能夠長(zhǎng)到30米的橡樹(shù)很少，如果放任其自生自滅，一般只能長(zhǎng)到12~15米，生長(zhǎng)環(huán)境不好的甚至只能長(zhǎng)到6~9米；如果肥料充足，再加上精心培育，則可以長(zhǎng)到18~21米，甚至是24~26米。用音樂(lè)開(kāi)啟“天才教育”的大門(mén)而轟動(dòng)全世界的鈴木鎮(zhèn)一老師在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)發(fā)人深省的現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)某種技巧的時(shí)候，十幾歲的孩子不管怎樣努力都達(dá)不到要求，但是才幾歲大的孩子卻很容易就達(dá)到了，越是幼小的孩子，學(xué)習(xí)的效果就越好。在我國(guó)國(guó)民教育普及的今天，杰出的手工藝人反而少了，這也是天賦遞減法則的一個(gè)體現(xiàn)。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老漁夫說(shuō)，如今沒(méi)有像過(guò)去那樣善于游泳、搖櫓、撒網(wǎng)的人了，這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谑欢q期間都在上學(xué)，而水上功夫必須從十歲左右開(kāi)始練起。孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。如果不從10歲以前開(kāi)始學(xué)習(xí)使用外語(yǔ)，就很難掌握地道的外國(guó)口音，腔調(diào)總會(huì)有點(diǎn)“怪”。甚至不少專(zhuān)家認(rèn)為，鋼琴如果不從5歲開(kāi)始練，小提琴如果不從3歲開(kāi)始練，就不可能達(dá)到很高的境界。也就是說(shuō)，兒童的能力，如果不在發(fā)展期內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)兒童潛能遞減的現(xiàn)象，這就是早期教育能夠造就天才的根本原因。