這幾天在微信群直播的時(shí)候，看到好多群友留言，說(shuō)聽(tīng)了以后覺(jué)得自己1號(hào)2號(hào)3號(hào)主性格的特質(zhì)都有，甚至后面的主性格，可能還會(huì)有類(lèi)似的現(xiàn)象。

其實(shí)在剛接觸數(shù)字生命密碼的時(shí)候，大部分人都會(huì)有這樣的困惑。接下來(lái)給大家做一個(gè)詳細(xì)的解釋?zhuān)?

我們?cè)谏钪锌吹降膸缀醵际乾F(xiàn)象?，F(xiàn)象呢，因?yàn)槭侵庇^(guān)呈現(xiàn)在我們面前的，所以本身帶有一定的迷惑性。所以，要想完全的看清楚我們眼中的“現(xiàn)象”，以及現(xiàn)象背后隱性的差別，我們就需要結(jié)合全面因素、深層因素和現(xiàn)實(shí)因素來(lái)考慮。

什么是全面因素？

全面因素，其實(shí)在老師給大家回答問(wèn)題的時(shí)候有提到過(guò)，要完整的看待一個(gè)人，必須結(jié)合密碼圖里包含的其他數(shù)字進(jìn)行全盤(pán)的解析，而不是單獨(dú)只看主性格數(shù)字。

什么是深層因素？

深層因素，就是我們?cè)诳匆粋€(gè)人的時(shí)候，需要透過(guò)他的行為方式，去觀(guān)察導(dǎo)致這個(gè)行為的內(nèi)在原因或動(dòng)機(jī)到底是什么？而不同的人同一個(gè)行為背后的動(dòng)機(jī)很可能截然不同。

什么是現(xiàn)實(shí)因素？

現(xiàn)實(shí)因素，是在生活中導(dǎo)致一個(gè)人出現(xiàn)某些特定行為方式的因素。需要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)實(shí)因素是影響一個(gè)人能否很好地發(fā)揮自我天賦的關(guān)鍵因素，很容易成為我們的認(rèn)識(shí)盲區(qū)。

以上的這些概念，比較抽象，接下來(lái)我給大家舉例來(lái)說(shuō)明一下：

假設(shè)用一輛汽車(chē)來(lái)比做個(gè)體的人，我們看到一個(gè)人的行為舉止，就相當(dāng)于我們看到一輛汽車(chē)在路上飛馳，發(fā)動(dòng)機(jī)就是“主性格數(shù)字”，決定這個(gè)車(chē)的主要性能和主要功能。

同時(shí)這輛車(chē)的其他零部件也一定會(huì)影響它的整體性能，相當(dāng)于密碼圖里其他數(shù)字對(duì)人的影響，這個(gè)就是上面提到的“全面因素”。

不同的車(chē)有不同的功能，家用轎車(chē)、運(yùn)鈔車(chē)、清潔車(chē)、公交車(chē)等等不同類(lèi)型的車(chē)，在路上都會(huì)有時(shí)候走有時(shí)候停，但因?yàn)楣δ懿煌员澈蟮脑蚩赡芏疾灰粯?，而這個(gè)原因就可以比作上面提到的“深層因素”。

同時(shí)幾輛車(chē)都停在那兒不走了，有的可能是拋錨了，有的可能是被交警攔住了，也有可能是司機(jī)睡著了，看起來(lái)都不動(dòng)了，但是原因不一樣。這個(gè)就可以理解為上面提到的“現(xiàn)實(shí)因素”?，F(xiàn)實(shí)因素有一定的偶然性，但是這種偶然性對(duì)我們的影響其實(shí)挺大的，還不容易被發(fā)現(xiàn)。畢竟，就算車(chē)的性能很好，碰到這種情況也只能在那兒歇著。

認(rèn)真看完了，還不太懂，咋辦？沒(méi)關(guān)系，下面小編給大伙兒來(lái)點(diǎn)兒通俗的

舉個(gè)例子，用上面提到的深層因素和現(xiàn)實(shí)因素來(lái)分析一下（在數(shù)字密碼的系列課中會(huì)清楚如何做全面解析，這兒不專(zhuān)門(mén)對(duì)全面因素進(jìn)行分析）

▼舉幾個(gè)初學(xué)者困惑的例子▼

比如說(shuō)2號(hào)人其中有一個(gè)特質(zhì)——覺(jué)得別人離開(kāi)自己是一種損失。而同時(shí)在群里聽(tīng)課的其他主性格也可能有這個(gè)感覺(jué)。實(shí)際上不同主性格的人出現(xiàn)同樣的這個(gè)特質(zhì)，背后的原因是截然不同的。

又比如說(shuō)，1號(hào)人要有安全感，2號(hào)人也要有安全感，4號(hào)人同樣也要有安全感，他們的安全感來(lái)源又有什么區(qū)別呢？

再比如說(shuō)，不同的主性格的人去做同一件事，最后的結(jié)果可能都很好，那在同一件事上他們是否有內(nèi)在的差別呢？如果有的話(huà)，那這個(gè)差別到底是什么？

針對(duì)以上這3個(gè)例子，我們接下來(lái)對(duì)其中的1個(gè)進(jìn)行分析：

例：戀人分手，覺(jué)得“別人離開(kāi)自己是一種損失”？

分析一下深層因素：

1號(hào)人可能是因?yàn)榉质诌@件事讓他潛意識(shí)感覺(jué)到不被認(rèn)可，而引發(fā)了1號(hào)人自以為是的毛病，導(dǎo)致1號(hào)人會(huì)這么想。

2號(hào)人更有可能是因?yàn)樽约盒枰蕾?lài)感，就誤以為每個(gè)人都需要同樣的依賴(lài)感，而潛意識(shí)的錯(cuò)誤判斷導(dǎo)致2號(hào)人在這點(diǎn)上會(huì)有些自欺欺人。甚至?xí)L(zhǎng)時(shí)間的保持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

3號(hào)人呢，因?yàn)楦杏X(jué)被冒犯了，所以很可能嘴上會(huì)這么說(shuō)，甚至還會(huì)給別人解釋為什么他認(rèn)為“別人離開(kāi)自己是一種損失”，但其實(shí)他越是這么說(shuō)，可能自己越心虛，因?yàn)樗潇o思考的話(huà)，也知道別人離開(kāi)他不一定真的不好。所以3號(hào)人很有可能是嘴硬說(shuō)說(shuō)而已，過(guò)段時(shí)間就索性不在意這個(gè)事兒了。

4號(hào)人呢，很可能是因?yàn)槠届o的生活忽然被打亂了，突然而至的不安全感讓他非常恐慌，慌亂中找一個(gè)這樣的理由讓自己平衡一下，但真的冷靜下來(lái)，稍微分析一下，他可能很快就不這么認(rèn)為了，而是盡快去尋找其他方式來(lái)滿(mǎn)足自己的安全感。

這么分析一下，各位有沒(méi)有明白一點(diǎn)兒呢？

出現(xiàn)這種觀(guān)點(diǎn)，從“現(xiàn)實(shí)因素”又應(yīng)該怎么分析呢？

如果說(shuō)認(rèn)為“別人離開(kāi)自己是一種損失”，可以回憶一下自己的過(guò)往，有沒(méi)有這種情況：你和前男（女）友分開(kāi)以后，據(jù)你所知，他們后來(lái)過(guò)得確實(shí)沒(méi)有和你在一起的時(shí)候過(guò)得好；或者在你們分開(kāi)以后，對(duì)方幾次三番和你聯(lián)系想要復(fù)合，不想真的失去你。

只要自己非常在意這種經(jīng)歷，那這些生活經(jīng)歷就會(huì)給你一個(gè)信息——?jiǎng)e人離開(kāi)你是一種損失，這種信息很可能會(huì)植入到我們潛意識(shí)的信念當(dāng)中。這就是現(xiàn)實(shí)因素對(duì)我們的影響。

▼ 現(xiàn)實(shí)因素應(yīng)該重視 ▼

小編昨天也提到，現(xiàn)實(shí)因素是影響一個(gè)人能否很好地發(fā)揮自我天賦的關(guān)鍵因素，因?yàn)槲覀兇蟛糠秩藷o(wú)法完全拋開(kāi)生活經(jīng)歷給我們的誤導(dǎo)，而錯(cuò)誤地以為那是真正的自己，很少會(huì)去認(rèn)真思考“我真實(shí)的樣子到底是什么？”。這種例子在生活中隨處可見(jiàn)：

比如小時(shí)候因?yàn)橛赂冶磉_(dá)自己的意見(jiàn)觸犯到老師被狠狠教訓(xùn)了一頓，從此在長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)面前就變得唯唯諾諾、不敢吭聲；

又比如鄰居叔叔自己開(kāi)公司本來(lái)挺好，不曾想一朝破產(chǎn)最后妻離子散被債主追得躲躲藏藏，因此導(dǎo)致你一輩子不敢辭掉工作自己創(chuàng)業(yè)；

再比如第一次登臺(tái)演講經(jīng)驗(yàn)不足最后效果不好，沒(méi)想到周邊人還冷嘲熱諷說(shuō)“你壓根就不適合登臺(tái)，還演講？簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)”，之后只要登臺(tái)你就哆嗦，還沒(méi)開(kāi)口就想放棄，后來(lái)干脆拒絕登臺(tái)。

各種各樣的生活困境讓我們迷失，像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞最后精疲力盡，得過(guò)且過(guò)；

各種各樣的“標(biāo)簽”讓我們無(wú)力掙扎，最后活成別人眼中的樣子；

這個(gè)時(shí)候，冷靜下來(lái)，好好地了解一下真實(shí)的自己，顯得尤為重要。

了解了真實(shí)的自己以后，你會(huì)明白自己的天賦在哪里。而如何突破這些“限制性的信念”發(fā)揮我們的天賦也會(huì)成為我們必不可少的人生思考。

老師，咋辦？我不知道自己到底有哪些天賦？我更不知道如何突破這些“限制性信念”？

別急，你不知道，別人也不知道，但你能這么想已經(jīng)很不容易了。

5%的人在思考，

10%的人認(rèn)為自己在思考，

85%的人，寧愿死也不肯思考。

我們先好好讀懂自己，隨后老師會(huì)幫大家解決“突破”的問(wèn)題，這也是我們厚博文化創(chuàng)辦的初衷，更是我們存在的意義。

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