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管理者講師課程
唐華生
唐華生課程2:
管理者
角色認知(職業(yè)化打造系列課程)
唐華生
版權(quán)課程
職業(yè)化打造
角色認知
【課程背景】 您的公司有這些情況嗎? (一)、工作憑心情,心情好時高效處理,心情差時置之不理 (二)、開展工作時,不從大局出發(fā)、只考慮自己一畝三分地 (三)、遇到
張海林
中層領導力提升九維修煉之一:
管理者
角色認知與重塑
中層管理
領導力
【課程大綱】 引言:為什么要學習角色認知與重塑? 模塊一:管理理念認知 一、如何理解管理 二、衡量管理的標準 三、管理層的演進過程 模塊二:管理中常見的問題 一、
王軍鋒
管理者
的角色定位
管理
角色
定位
公司的
管理者
,往往是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯,擁有不錯的技術或業(yè)務素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題: 原來只要管
董波浪
《中高層
管理者
綜合能力提升》
管理技能
中高層管理
MTP管理
中層培訓
中高層培訓
《中高層
管理者
綜合能力提升》 主講:董波浪 ¢課程目的 中高層管理干部處于承上啟下的位置,在各項工作中發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用,他們既是決策的參與者、制定者,又是
蔣小華
管理者
的思維突破與能力提升
中層管理
破格局:管理認知與角色定位 何謂管理?誰是
管理者
?
管理者
常自問:我貢獻了什么? 根據(jù)能力坐標,你屬于哪一類? 業(yè)務骨干與
管理者
的區(qū)別是什么? 解析
管理者
常犯的八
蔣小華
技術
管理者
的角色定位與管理認知
中層管理
第一章 認知管理,做正確的事——從管理自己到管理團隊 1. 何謂管理?誰是
管理者
? 2.
管理者
常自問:我貢獻了什么? 3. 根據(jù)能力坐標,你屬于哪一類? 4.
蔣小華
創(chuàng)效能 提效率 ——
管理者
的任務、時間和精力管理
中層管理
第1章 任務管理:如何高效完成工作 1. 定義工作目標 ? 平衡計分卡 ? SMART原則 2. 聚焦最重要的目標 3. 關注引領性指標 4. 將目標進行任務分解
趙磊
《中高層
管理者
角色認知與技能提升》
管理者
角色認知
技能提升
管理技能提升
【課程綱要】 – 第一單元:強化管理理念 F 課前熱身:分組、選組長、設計小組標志、宣布比賽規(guī)則 F 破冰討論:管理素質(zhì)要素中,您認為哪一個因素是最重要的? 1.
王大泓
賦能領導力
領導力
管理者
賦能
《賦能領導力》 課程背景 “賦能”作為組織人才發(fā)展的重要領導能力,是建立在組織明確的發(fā)展目標、明確的職責權(quán)限、利益分享、約束條件等規(guī)則的基礎上,創(chuàng)造人才發(fā)展的機會
桓佳笈
微創(chuàng)新思維工作坊——適合每一位員工
管理者
的創(chuàng)新?
中層管理
工作坊
創(chuàng)新
l 課程背景 我們看到了數(shù)碼相機、移動電話、平板電腦、電商、遠程教育等轟轟烈烈的創(chuàng)新,這些不同于延續(xù)性創(chuàng)新的破壞性創(chuàng)新為企業(yè)帶來了非常可觀的利潤,也為他們獲得了舉
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