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能力講師課程
陳萬(wàn)林
《金牌班組長(zhǎng)管理
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提升訓(xùn)練》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
現(xiàn)場(chǎng)管理
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《金牌班組長(zhǎng)管理
能力
提升訓(xùn)練》 定 制 課 程 大 綱 主講:陳萬(wàn)林 中企聯(lián)智推委員 國(guó)家工信部企業(yè)局特聘專家 精益改善標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)戰(zhàn)專家導(dǎo)師、中國(guó)杰出培訓(xùn)100強(qiáng)名
董波浪
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提升》 主講:董波浪 ¢課程目的 中高層管理干部處于承上啟下的位置,在各項(xiàng)工作中發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用,他們既是決策的參與者、制定者,又是
趙磊
工作分析,員工
能力
分析,薪酬考核設(shè)計(jì)
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【內(nèi)容介紹】: 一:人力資源管理的基礎(chǔ):工作分析與技術(shù)與崗位說(shuō)明書(shū) 1,工作分析的作用與價(jià)值 2,工作分析常見(jiàn)的步驟與分析方法 3,崗位說(shuō)明書(shū)如何撰寫(xiě) 4,工作分
李嘉偉
組織
能力
戰(zhàn)訓(xùn)營(yíng)
組織
管理
戰(zhàn)略
經(jīng)營(yíng)
如何讓一群不是非常優(yōu)秀的人在組織內(nèi),高效快速地拿到滿意結(jié)果? 通過(guò)協(xié)同共創(chuàng)方式進(jìn)行戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)鏈、組織信息協(xié)同、人才評(píng)估的全方位建設(shè)優(yōu)化,形成讓個(gè)體效能充分發(fā)揮的賦
李嘉偉
EAP內(nèi)訓(xùn)師
能力
提升課程介紹
EAP
內(nèi)訓(xùn)
能力
提升
關(guān)于EAP 1、EAP的歷史由來(lái) 2、EAP在中國(guó)企業(yè)應(yīng)用的困惑 東西方文化的遮蔽性 企業(yè)內(nèi)部的管理信息壁壘 難以助力企業(yè)組織
能力
提升 3、EAP的核心使命 二、
蔣小華
管理者的思維突破與
能力
提升
中層管理
破格局:管理認(rèn)知與角色定位 何謂管理?誰(shuí)是管理者? 管理者常自問(wèn):我貢獻(xiàn)了什么? 根據(jù)
能力
坐標(biāo),你屬于哪一類(lèi)? 業(yè)務(wù)骨干與管理者的區(qū)別是什么? 解析管理者常犯的八
常亮
從技術(shù)走向管理
角色認(rèn)知與
能力
蛻變
背景: 從職業(yè)生涯之管理發(fā)展路徑角度,技術(shù)高手、科研人員、工程師或者是業(yè)務(wù)高手,我們統(tǒng)稱為專業(yè)執(zhí)行者;而管理者則分為三類(lèi):督導(dǎo)型管理者主要指一線班組長(zhǎng)、一線主管經(jīng)
詹妹
《誰(shuí)殺死了你的客戶》沉浸式劇本殺&客戶正向服務(wù)溝通
能力
提升
客戶服務(wù)
服務(wù)禮儀
客戶服務(wù)劇本殺
一、課程背景 作為企業(yè)服務(wù)管理者,您是否有這樣困擾: 我們天天都在提給客戶體驗(yàn)好的服務(wù)體驗(yàn),到底要怎么做才能真正提升呢? 要怎樣既好玩又深刻的讓員工,理解客戶正向
馬堅(jiān)行
合作式溝通技能店長(zhǎng)班(廣州站)
溝通技能,店長(zhǎng)
能力
第一單元:合作式溝通技能的模型構(gòu)建 一、溝通就是生產(chǎn)力!溝通就是執(zhí)行力! 二、為什么合作式溝通對(duì)店長(zhǎng)如此重要? 三、建立企業(yè)內(nèi)部合作式溝通文化與機(jī)制 四、解碼人性
牛犇
醫(yī)藥經(jīng)理
能力
素質(zhì)模型訓(xùn)練營(yíng)專題培訓(xùn)
醫(yī)藥
管理
能力
素質(zhì)模型
醫(yī)藥經(jīng)理
能力
素質(zhì)模型訓(xùn)練營(yíng)專題培訓(xùn) 培訓(xùn)老師:牛犇(原創(chuàng)定制課程) 課程背景: 素質(zhì)模型理論源于20世紀(jì)70年代初、由美國(guó)國(guó)務(wù)院邀請(qǐng)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授戴維·麥克
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