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消費(fèi)講師課程
劉京濤
天貓聚劃算聯(lián)盟：
消費(fèi)
者千人千面 商家千人如一
電商熱聞
京濤老師
京濤老師昨日了解到電商行業(yè)大動(dòng)作-天貓聚劃算聯(lián)盟,阿里為新零售變革做了“大手腳”. “
消費(fèi)
者端做到了‘千人千面’，但在商家端怎樣做到‘千人如一’服務(wù)好一個(gè)客戶？”
邱新平
企業(yè)如何變革：從
消費(fèi)
互聯(lián)網(wǎng)到產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)+
電子商務(wù)
商業(yè)模式
第一部分：
消費(fèi)
互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù) 1.1
消費(fèi)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 1.2 電子商務(wù)的興起 1.3 什么是真正的“互聯(lián)網(wǎng)+” 第二部分：“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì) 2.1 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)
王靚
消費(fèi)
心理學(xué)——
消費(fèi)
者顧慮與解決
銷售技巧，店面銷售
課程介紹 所有有實(shí)際需求的客戶，當(dāng)銷售員通過(guò)銷售之后而沒有形成實(shí)際成交，一定是顧客心理存在著某種顧慮，當(dāng)顧客的顧慮沒有得到解決時(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法形成購(gòu)買的。 本課程是
蔡為民
失控的不是房?jī)r(jià)，是
消費(fèi)
者恐慌心理
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
房地產(chǎn)
課程大綱： 一、住建部對(duì)調(diào)控效果不滿意？ 二、供需的鑰匙在政府手里 三、若無(wú)“330”何來(lái)“325”？ 四、調(diào)控失
如泉
茶葉銷售技巧培訓(xùn)之茶葉
消費(fèi)
心理
茶葉銷售技巧培訓(xùn)
茶藝培訓(xùn)
茶葉營(yíng)銷咨詢培訓(xùn)
茶文化培訓(xùn)
茶葉店長(zhǎng)培訓(xùn)
第一部分 茶葉
消費(fèi)
群體 一、
消費(fèi)
群體分析 年齡段 收入水平 社會(huì)階層 人群分布 二、男女
消費(fèi)
者本能 三、
消費(fèi)
者購(gòu)買中高檔茶葉心理特性 四、
消費(fèi)
心理—馬 斯洛需要層
張永宏
信息安全---沒有人能繞得開的話題
信息安全，信息泄露，電信詐騙，信息
消費(fèi)
信息化的日益普及和廣泛應(yīng)用于所有行業(yè)和領(lǐng)域，Internet已經(jīng)進(jìn)入了虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能時(shí)代，享受得到的便捷和安逸是看得見摸得著的實(shí)惠，但是信息
消費(fèi)
帶來(lái)的隱患卻如
劉金平
高、中、低
消費(fèi)
力顧客的判斷標(biāo)準(zhǔn)
奶牛老師
消費(fèi)
潛力
消費(fèi)
密度
消費(fèi)
近度
消費(fèi)
寬度
“顧客是奶牛，不要為了一杯奶，搞死一頭牛！——奶牛老師正如那句“不是所有的牛奶都叫特侖蘇…”一樣，不是所有顧客的【
消費(fèi)
潛力】都相同。然而，在流通零售領(lǐng)域，高、中、
張學(xué)文
《OTC醫(yī)藥市場(chǎng)產(chǎn)品、客戶、
消費(fèi)
者如何培育》
otc醫(yī)藥市場(chǎng)
產(chǎn)品
客戶
消費(fèi)
者
培育
中層管理
營(yíng)銷管理
醫(yī)藥醫(yī)院
培訓(xùn)管理
一、 說(shuō) 明 銷售的實(shí)質(zhì)是要轉(zhuǎn)化為價(jià)值，價(jià)值包括品牌度、認(rèn)同感、療效度、效果滿意度、 購(gòu)買意愿、忠誠(chéng)度，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是品牌的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)好
馬忠子
《業(yè)績(jī)?yōu)橥酢?/a>
客戶數(shù)量
成交率
人均
消費(fèi)
額
到店頻率
超強(qiáng)執(zhí)行力
課程開篇講到做為一個(gè)合格的美業(yè)人士須具備的五心，強(qiáng)化美業(yè)人士的自信心和勇氣，隨之講到業(yè)績(jī)的定義以及對(duì)企業(yè)的重要性，21世紀(jì)業(yè)績(jī)就是王道，沒有業(yè)績(jī)，一切都會(huì)顯得蒼白無(wú)
張永宏
教育的數(shù)字
消費(fèi)
時(shí)代與數(shù)字教育
消費(fèi)
互動(dòng)
企業(yè)家
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
戰(zhàn)略管理
傳統(tǒng)教育模式遭遇改革，揚(yáng)棄與創(chuàng)新，變革與折騰帶著時(shí)代的期盼進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。自愿與不情愿的接受并索引著需求，方便是因?yàn)榇嬖诹丝陀^條件，習(xí)慣便成了分秒不差的潛移默化。
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