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曾子熙
曾子熙老師-核心課程-行動學習法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊 Action Learning
曾子熙老師
-行動學習
曾子熙老師-核心課程-行動學習法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊 Action Learning 主講：曾子熙老師 規(guī)劃說明及特點 行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉?雷
許愿
許愿老師的《企業(yè)降本增效方案落地與切實執(zhí)行暨成本降低工作坊》課程課綱
降本增效
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引子（帶領(lǐng)學員走訪企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場） 第一節(jié) 從企業(yè)產(chǎn)品管理角度管控項目的“利潤” 一、從管理的角度解讀利潤表：臉面“好不好?” 二、日常工作..........
姚冉
戲劇+領(lǐng)導力—管理者管理修為覺察與進階工作坊
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課程背景 如何讓中高層管理者通過切實的體驗，理解領(lǐng)導力，領(lǐng)悟領(lǐng)導力在組織發(fā)展中的重要作用和意義，并學會在遇到棘手問題時找到貫徹執(zhí)行的有效方法，戲劇+領(lǐng)導力課程引領(lǐng)
陳曉亮
VE價值工程實踐工作坊
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精益生產(chǎn)管理
課程介紹： 現(xiàn)代企業(yè)面對瞬息萬變的市場環(huán)境，既要求得生存，更要求得長期成長和發(fā)展，削減成本就成了一個企業(yè)面臨的永恒主題，目前，許多中國企業(yè)在經(jīng)營管理過程中只注意到
林海
半結(jié)構(gòu)化研討會---群策群力解決問題
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課程名稱：《半結(jié)構(gòu)化問題解決研討會》 —— 群策群力解決企業(yè)難題 一、課程對象：領(lǐng)導班子，中高層管理者 二、課程背景 作為管理者人員你遇到哪些挑戰(zhàn)？ 1. 你是否
曾朝亭
打造高績效團隊--團隊發(fā)展工作坊（1~2天）
高績效團隊
團隊發(fā)展
一 前言： 相較于團隊成員個人成長，團隊整體的成長對團隊、組織的績效推動作用不可相提并論，尤其是核心管理團隊的轉(zhuǎn)型對組織績效、可持續(xù)發(fā)展真可謂四兩撥千斤。 工作坊
方南
方南《運營商“數(shù)智化”時代的“實效領(lǐng)導力”修煉工作坊》
領(lǐng)導力
數(shù)智化
數(shù)字化
運營商
運營商“數(shù)智化”時代的“實效領(lǐng)導力”修煉 隨著科技不斷的發(fā)展進步，新技術(shù)不斷在我們身邊被應(yīng)用：5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能化、無人車、無人機、新零售……運營商全面進
陳曉亮
精益生產(chǎn)制造實操工作坊
精益生產(chǎn)
價值流管理
6S管理
快速換型
模塊一：精益管理實踐 一、從精益生產(chǎn)到智能制造 1、精益思想的五大原則 2、TPS豐田生產(chǎn)方式的2大支柱 3、精益的核心理念：浪費和價值 4、價值流管理（VSM-
吳永彬
《客戶體驗與服務(wù)設(shè)計工作坊》
體驗
服務(wù)設(shè)計
【課程大綱】 第一講：認知卓越服務(wù) 1. 競爭從何而來？ 1）人性的需求 2）期望與需求 3）外界的壓力 2.卓越服務(wù)的四個誤解 1）崗位職責=工作本質(zhì)？ 2）員
夏瑞琴
《銀行類：基于行動學習的業(yè)績改善工作坊》
業(yè)績
改善
課程大綱： 第一部分 認知行動學習 為什么行動學習能產(chǎn)生如此大的影響，創(chuàng)造巨大的價值呢？傳統(tǒng)的培訓模式是基于假設(shè)組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或
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