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培養(yǎng)講師課程
方二紅
國家知識版權(quán) 人才梯隊建設(shè)與
培養(yǎng)
搭建
戰(zhàn)略管理
職業(yè)規(guī)劃
團隊建設(shè)
人力資源
中層管理
第一方面是人才梯隊建設(shè)培訓(xùn)搭建對于公司的目的 我們分五點來分享 第一點我們通過人才梯隊建設(shè) 源源不斷的產(chǎn)生公司未來發(fā)展需要的人才 第二點我們做好明確的增強
培養(yǎng)
計劃
高雪寧
【行動學(xué)習(xí)系列】行動學(xué)習(xí)催化師
培養(yǎng)
行動學(xué)習(xí)
催化師
引導(dǎo)師
培訓(xùn)師
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
課程概述 本課程致力于
培養(yǎng)
一批行動學(xué)習(xí)催化師/引導(dǎo)師，幫助其掌握在行動學(xué)習(xí)和企業(yè)會議、培訓(xùn)活動中常用的一系列引導(dǎo)方法，并用于企業(yè)內(nèi)部行動學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施。 課程對
宋傳承
人才梯隊建設(shè)班
人才
培養(yǎng)
人才儲備
疫情三年以來，企業(yè)面臨各種挑戰(zhàn)，有的企業(yè)倒下了；有的通過業(yè)務(wù)重組、成本把控，保住了利潤增長點；有的企業(yè)通過跨界嘗試，有了新的利潤增長點，這都是靠關(guān)鍵少數(shù)人的果斷決
丁堅
團隊人才
培養(yǎng)
與梯隊建設(shè)
團隊
【課程背景】 新時代的競爭環(huán)境下，企業(yè)想要穩(wěn)步發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對高潛人才及核心骨干的梯隊
培養(yǎng)
。但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到
蘇超
打造人才供應(yīng)鏈
人才規(guī)劃
人才盤點
人才補給
人才
培養(yǎng)
供應(yīng)鏈4大支柱 1.動態(tài)短期的人才規(guī)劃 2.靈活標(biāo)準的人才盤點 3.無時差的人才補給 4.ROI最大化的人才
培養(yǎng)
很多企業(yè)在實踐過程中越發(fā)體會到長期的人才規(guī)劃已經(jīng)
鐘清輝
順德鐘清輝：
培養(yǎng)
內(nèi)驅(qū)力，大腦科學(xué)訓(xùn)練，內(nèi)驅(qū)力個性化訓(xùn)練項目
順德鐘清輝
培養(yǎng)
內(nèi)驅(qū)力
大腦科學(xué)訓(xùn)練
內(nèi)驅(qū)力個性化訓(xùn)練項目
作為家長，我們需要了解我們的大腦并通過科學(xué)地規(guī)劃和實施，訓(xùn)練自己和孩子的大腦，有意識
培養(yǎng)
孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，塑造終身成長性思維，才能獲得更好的身心健康成長，追求更好
何峰
高效能教練式管理者——下屬的
培養(yǎng)
、激勵與授權(quán)
管理
課程背景： 作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮下屬的能動性和積極性，用好下屬的優(yōu)勢特長，這其中最關(guān)鍵的是做好下屬的
培養(yǎng)
、激勵和授權(quán)。 部分管理者存在“
白睿
白睿：經(jīng)營型人才的角色認知
人才發(fā)展
白睿
人力資源
人才
培養(yǎng)
OD
白睿：經(jīng)營型人才的角色認知【課程大綱】 開場導(dǎo)言：關(guān)于經(jīng)營的思考 第一講：初識企業(yè)經(jīng)營 一、企業(yè)經(jīng)營的目的 1. 從短期看：追求眼前利益最大化 2. 從長期看：追
蔣小華
關(guān)鍵人才
培養(yǎng)
與激勵
人力資源
?課程說明： 一個干勁不足，能力欠缺的團隊是不可能打勝仗的，不可能取得高績效的。因此，對關(guān)鍵人才的
培養(yǎng)
與激勵是管理者重要的職能，也是管理者需要提升的能力所在——直
郭敬峰
《
培養(yǎng)
員工幸福的能力—員工心理情緒 減壓輔導(dǎo)》課程大綱
心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
銀行保險
壓力管理
溝通技巧
【課程介紹】 現(xiàn)代社會競爭激烈，生活節(jié)奏快，工作壓力大、員工自身因素都會導(dǎo)致產(chǎn)生“心理亞健康狀態(tài)”。不良的職業(yè)心態(tài)就好像漂浮在企業(yè)上空的一片陰云。這樣的陰云聚集多
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