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主管講師課程
王啟君
《TWI基層
主管
理管理技能訓(xùn)練》
基層
主管
管理技能
工作教導(dǎo)-JI 一. 督導(dǎo)人員的職責 二. 督導(dǎo)人員必備的五個條件 三. 不完全的教導(dǎo)方法 四. 正確的教導(dǎo)方法示范 五. 工作教導(dǎo)四階段法 六. 工作分解表的制
喻國慶
《新晉銷售
主管
角色轉(zhuǎn)變與團隊管理》
角色轉(zhuǎn)變
團隊管理
教學(xué)綱要： 第一章：銷售
主管
的角色轉(zhuǎn)變 一、銷售
主管
的自身定位 1. 銷售
主管
的真實含義 2. 認知
主管
角色，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變 3.
主管
在團隊承上啟下的中堅作用
周洪超
成長為教練型
主管
團隊建設(shè)
中層管理
教練技術(shù)
團隊管理
課程背景： 隨著商業(yè)環(huán)境以及時代的進步，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)，它給團隊發(fā)展帶來了一定的阻礙，導(dǎo)致團隊出現(xiàn)各種弊端：員工執(zhí)行力不強，團隊工作效率低下，交流渠道
王延臣
TPM設(shè)備預(yù)防性維修管理與自主維護保全
tpm
設(shè)備管理
自
主管
理
TPM設(shè)備預(yù)防性維修管理與自主維護保全 近年來，伴隨科技和經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)新設(shè)備不斷增加，設(shè)備逐步向大型化、集約化、柔性化、兩極化的方向發(fā)展，設(shè)備的高負荷、長
左明軍
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線（現(xiàn)場）
主管
（班組長）技能提升訓(xùn)練
TWI
班組長
班組
班組管理
班組建設(shè)
日產(chǎn)訓(xùn)TWI一線（現(xiàn)場）
主管
（班組長）技能提升訓(xùn)練 （日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會-版權(quán)課程） 授課老師：左明軍（日本產(chǎn)業(yè)協(xié)會認證培訓(xùn)師） 課程收益： ◆明確一線
主管
的管理職
鄧家飛
一線
主管
的設(shè)備管理技能提升訓(xùn)練（TPM-自主保全）
TPM-自主保全
TPM
設(shè)備管理
生產(chǎn)管理
班組長技能提升
一、課程背景： 企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境很大程度上取決于內(nèi)外環(huán)境的變化。特別是直接承擔生產(chǎn)功能的生產(chǎn)現(xiàn)場，除了多品種、短交貨期、高品質(zhì)外，還要努力滿足生產(chǎn)效率、成本等經(jīng)營性
鄧家飛
一線
主管
的技能訓(xùn)練--工作改善TWI-JM
TWI-JM
生產(chǎn)管理
精益生產(chǎn)
上海
在工廠的高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，提升企業(yè)的競爭力，其中有一個很重要的因素，就是這些一線
主管
要能夠真正起到作用。那
劉小明
卓越班組六脈神劍
六脈神劍
班組長
班組建設(shè)
班組管理
一線
主管
【課程背景】 當有學(xué)者問起豐田老人：“誰是豐田的第一管理者？”豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的班組長”。企業(yè)的班組就象企業(yè)的細胞一樣最為基礎(chǔ)，班組健康企業(yè)才能健康
閔國家
TWI一線
主管
實戰(zhàn)訓(xùn)練
TWI
一線
主管
基層管理培訓(xùn)
班組長培訓(xùn)
TWI一線
主管
實戰(zhàn)訓(xùn)練 課程體系： TWI一線
主管
能力訓(xùn)練課程產(chǎn)生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。因
金劍峰
卓有成效的管理者
經(jīng)理
主管
系統(tǒng)
【經(jīng)理人在工作要解決的29個問題，可以單獨點菜進行線上課，每課解決一個問題（清單如下）】 【上面為系統(tǒng)課，可以點菜進行線上課，也可組成課題上課】 【如果需要組成課
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