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柏燕誼:自家孩子被打,到底該不該還手?
2016-01-20 8374
琪琪四歲半了,是個(gè)乖巧伶俐的小姑娘,可是最近媽媽發(fā)現(xiàn)琪琪總是有意無(wú)意地撒謊。比如,在幼兒園上畫(huà)畫(huà)課,琪琪回家就對(duì)媽媽說(shuō)“我今天畫(huà)畫(huà)可棒了,老師把我的畫(huà)貼在墻上做展示了呢”,第二天媽媽送琪琪到幼兒園,特地在墻上找琪琪的展示作品,卻根本沒(méi)有找到。
柏燕誼:學(xué)點(diǎn)心理學(xué) <wbr>撒謊是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷的一種現(xiàn)象
  還有一次,媽媽帶琪琪在小區(qū)里玩,碰到一個(gè)小朋友帶著新買(mǎi)的小寵物狗散步。琪琪很喜歡小狗,就過(guò)去和小朋友一起逗小狗玩,其間媽媽聽(tīng)到琪琪對(duì)小朋友說(shuō):“我姥姥家養(yǎng)了三只小狗呢,一只白色的,一只黑色的,還有一只是棕褐色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,圓乎乎的,可愛(ài)極啦!”實(shí)際上,琪琪姥姥家根本就沒(méi)養(yǎng)過(guò)小狗。


  再比如,有一次琪琪看到別的小朋友在玩玩具,就過(guò)去要玩,那個(gè)小朋友不給,兩人就爭(zhēng)搶起來(lái),一不小心玩具掉在地上摔壞了,被搶的那個(gè)小朋友還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),琪琪反倒先坐到地上大哭,一邊哭還一邊說(shuō)是那個(gè)小朋友打她,把她推倒了。媽媽都覺(jué)得不好意思了,也非常困惑,孩子怎么會(huì)謊話連篇呢?
  被小伙伴里的“熊孩子”打了,自家孩子到底該不該還手呢?很多家長(zhǎng)都會(huì)因這個(gè)問(wèn)題而糾結(jié)......
自家孩子被打,到底該不該還手?




  如果忍讓不還手,自家孩子要吃虧,吃虧倒其次,因此留下陰影,孩子形成懦弱性格豈不更糟?如果還手,我家孩子不也成“熊孩子”了?再養(yǎng)成暴力傾向怎么辦?


  看來(lái),簡(jiǎn)單主張還手或不還手都不妥!當(dāng)然,也有高級(jí)些的答案。有的家長(zhǎng)以為,在這個(gè)問(wèn)題上需要講究分寸,于是囑咐孩子,“打你第一下,別還手;第二下仍不還;如果還打第三下,你就還!”這番答案,家長(zhǎng)內(nèi)心的基本理論依據(jù)是“三不”——不懦弱,不欺人、不怕事。“三不”理論不能算錯(cuò),但“打第三下再還手”就不算“以暴制暴”嗎?


  除了“第三下再還手”,還有更好的答案嗎?! 
自家孩子被打,到底該不該還手?
  其實(shí)如果按照“三不”理論,最好的答案和辦法是,鉗制住對(duì)方,強(qiáng)制其停止攻擊,自己也不會(huì)繼續(xù)傷害對(duì)方??蛇@個(gè)辦法擱在現(xiàn)實(shí),有兩個(gè)不確定性。一是,博弈的結(jié)果能否制伏住對(duì)方,不好說(shuō)?二是,自己保證暴力的使用只到“制伏”為止,這個(gè)“度”,其中的道理,孩子能否領(lǐng)悟透?
自家孩子被打,到底該不該還手?
  也許對(duì)于“還不還手”這個(gè)問(wèn)題,很多家長(zhǎng)苦惱就苦惱在這里——既不愿看到孩子吃虧、受傷害,也不愿孩子暴力示人,傷害別人。無(wú)奈的是,這番道理,嘴上好說(shuō),實(shí)際操作太難拿捏。而這邊還糾結(jié)著,那廂,已經(jīng)又打起來(lái)啦……
 自家孩子被打,到底該不該還手?
  放下糾結(jié),來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。


  特邀“生活好講師”、心理專(zhuān)家、百誠(chéng)釋心心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)師——柏燕誼,曾經(jīng)形象地以刺猬和蝸牛為喻,談?wù)撨^(guò)“還不還手”的問(wèn)題。
自家孩子被打,到底該不該還手?
  刺猬和蝸牛,一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺,一個(gè)終生背著殼,它們的軀體都柔軟、柔弱到不堪一擊。不過(guò),因那刺與殼,它們具備了抵抗能力;那刺與殼,養(yǎng)成了它們的力量!原來(lái),柔弱之軀一樣可以有力量,只要有力量(能力),就足以保護(hù)自己不受傷害。
自家孩子被打,到底該不該還手?
  也許,對(duì)刺猬和蝸牛來(lái)說(shuō),它們壓根兒就不考慮對(duì)敵人還不還擊這個(gè)問(wèn)題,它們?cè)谝獾氖歉髯缘拇袒驓?!刺殼安在,力量之源就在,一切就好?br />

  當(dāng)然,人不可能長(zhǎng)一身刺,或背著個(gè)殼過(guò)活。


  我們何以獲得力量?


  強(qiáng)身健體、開(kāi)啟心智…… 
自家孩子被打,到底該不該還手?
  說(shuō)回還不還手?


  從蝸牛和刺猬身上,我們成人或許會(huì)豁然開(kāi)朗,什么到底第幾下還手?告不告訴老師?等等都不再重要。重要的是,幫助孩子“懂”得刺猬和蝸牛的智慧。這可能是需要時(shí)間,需要過(guò)程的。但有時(shí)候,教育就是給孩子自悟的機(jī)會(huì),逐漸形成人生觀、價(jià)值觀。只要有了方法指導(dǎo),只要方向正確,到達(dá)是遲早的事。


  毋庸置疑的是,指引方向,是為人父母的責(zé)任。
自家孩子被打,到底該不該還手?  


  還有頗為重要的一點(diǎn)。


  對(duì)待“被打”局面,家長(zhǎng)有沒(méi)有自以為是地僅僅從主觀去評(píng)判?有時(shí)候看上的去很“悲催”的被打背后自有孩子的解讀,是小朋友嬉鬧手重而已?還是真的對(duì)方蠻不講理?亦或是自家的孩子哪兒有問(wèn)題?不要只盯著被打這一事實(shí),冷靜了解一下被打背后的“故事”,或許,孩子“被打”的經(jīng)歷會(huì)變得有“價(jià)值”。
 
  不管怎樣,成長(zhǎng)路上誰(shuí)還不吃點(diǎn)虧?


  修養(yǎng)成長(zhǎng)的力量最為重要!
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