美文推薦：常規(guī)教學(xué)管理策略1．堅(jiān)持“五有”、“六抓”，規(guī)范教學(xué)常規(guī) 五有：層層有計(jì)劃，層層有規(guī)章制度，定期有教學(xué)工作檢查，期中有教學(xué)工作小結(jié)，期末有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 六抓：抓教學(xué)思想是否端正，抓教學(xué)計(jì)劃
新課程的全面推進(jìn)、教育教學(xué)改革的深入開展，沒有一個(gè)相應(yīng)的管理制度和體系來支撐和保障，是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，創(chuàng)新學(xué)校管理體系和制度，顯得尤為重要。反思現(xiàn)行的學(xué)校管理體系和制度，我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在的弊端，
雙唇寫意醉眉間 依偎天老地不荒讀一樹花開老師“為你抒情第一場雪”漫天晶瑩撥心弦邂逅漣漪似夢幻天使諦聽銀器細(xì)雙唇寫意醉眉間讀杏花春雨老師“相依”真誠憨厚壯沙丘靚麗多情美池塘花草蟲鳥愛滋潤依偎天老地亦荒
雨濕春風(fēng)心悠然 蘭舟徘徊枉凝眉讀西門無鎖老師“春雨”雨濕春風(fēng)心悠然疏影撫琴對月彈網(wǎng)游上河覓知己蘭香浸夢顧華年讀馮偉民老師“暗香”暗香浮動(dòng)幾滴淚朝花夕月嘆春水伊人疏影濕桃面蘭舟徘徊枉凝眉·
筆墨清詩浸淚痕 春風(fēng)楊柳蛾眉低讀知足常樂老師“清明詩十五首”紛紛梨花祭故人筆墨清詩浸淚痕春雨淅淅寄哀思鳥鳴楊柳也斷魂又清明又是一年清明時(shí)紛紛梨花寄哀思桃紅滴雨胭脂淚春風(fēng)楊柳蛾眉低
五）打破平衡，不同凡響 不算太久以前，美國西部地區(qū)馴服野馬當(dāng)做坐騎或放牧之用時(shí)，還廣泛使用兩種方法：套繩法或圈養(yǎng)法。使用套繩法時(shí)，一個(gè)牛仔先抓住野馬的耳朵，然后第二個(gè)牛仔則出其不意地為馬套上馬鞍，躍上
四）推陳出新，勝負(fù)立現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者必須放棄古老的“野牛領(lǐng)導(dǎo)”典范，而發(fā)展出一種新的“雁群領(lǐng)導(dǎo)”典范。以十分嚴(yán)格的同步領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)所制定的新典范，建構(gòu)于下列的領(lǐng)導(dǎo)原則之中： 1.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把工作責(zé)任歸屬權(quán)，轉(zhuǎn)移給那
（三）學(xué)雁群飛翔其實(shí)我們真正希望在組織中看到的，是一群既負(fù)責(zé)任又能相互依賴的員工。正如同雁群一般，可以看到他們以V字形編隊(duì)飛行，其中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)時(shí)有更替，不同的雁輪流掌握領(lǐng)航權(quán)。每只雁不論同伴們飛往何處，
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剖析領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境可以使員工熱情高漲，精神振奮。在這樣一個(gè)環(huán)境里，員工的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，他們的工作效率會更高，成績會更好。在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，員工 可以進(jìn)行自我管理。 企業(yè)的生存
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