7月迎來(lái)了一批新的畢業(yè)生，同時(shí)又掀起了一場(chǎng)“畢業(yè)焦慮”狂潮。生涯規(guī)劃的實(shí)施對(duì)于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯存在不可忽視的重要性！生涯規(guī)劃的落實(shí)是開(kāi)展新高考實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一，為提升高中教師在新高考改革大背景下的適應(yīng)能力，從傳統(tǒng)老師制向新高考導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變，結(jié)合新高考背景的要求科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃，讓教師掌握開(kāi)展生涯規(guī)劃的理論知識(shí)及學(xué)校實(shí)施方法，中教研中心于6月23號(hào)-24號(hào)在長(zhǎng)沙開(kāi)展了新高考生涯規(guī)劃必修精品班！

本次課程由吳剛老師主講，吳老師是教育部“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)下職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃策略研究》主持人，國(guó)家認(rèn)證高級(jí)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練導(dǎo)師，香港TBI教育研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)還是一個(gè)作者，主要暢銷(xiāo)書(shū)籍有《剛說(shuō)教育》、《效能父母》、《“趣”說(shuō)高?！?、《新高考實(shí)踐手冊(cè)》等。23號(hào)吳老師給學(xué)員們重點(diǎn)講解的是學(xué)校怎么樣開(kāi)展生涯規(guī)劃？生涯規(guī)劃如何幫助教務(wù)排課？生涯規(guī)劃如何指導(dǎo)學(xué)生選科？通過(guò)團(tuán)建的形式破冰的同時(shí)進(jìn)行生涯的喚醒，通過(guò)性格、興趣、能力和價(jià)值觀的探索，激發(fā)挖掘自我核心潛能。只有先從思想上明確生涯的重要性，對(duì)生涯有一定的認(rèn)知，再通過(guò)對(duì)生涯知識(shí)和理念的相關(guān)學(xué)習(xí)，了解生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，進(jìn)而才能引導(dǎo)學(xué)生、孩子或者自己做出正確的生涯規(guī)劃。

有了生涯規(guī)劃的概念以后學(xué)校又該怎么做呢？吳老師就學(xué)校生涯實(shí)施和生涯方法指導(dǎo)方面進(jìn)行了分享，吳老師指出理論構(gòu)建完成后，生涯規(guī)劃的實(shí)踐便可隨之開(kāi)展，從學(xué)校部門(mén)開(kāi)始牽頭實(shí)施，成立相關(guān)的機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職的生涯規(guī)劃教師，把生涯規(guī)劃的落實(shí)提上日程。生涯規(guī)劃課程一般包含必修課程和選修課程。必修課程由專(zhuān)職教師上課，有具體的課程目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等。選修課程多元化，學(xué)生根據(jù)自己的要求選擇課程，沒(méi)有具體的課程目標(biāo)，主要表現(xiàn)為體驗(yàn)性和活動(dòng)性課程。起飛新高考背景下學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生最為關(guān)心的第一個(gè)問(wèn)題就是，如何選考？從生涯規(guī)劃角度出發(fā)，吳老師提出了“以終為始”的做法。先讓學(xué)生全面了解行業(yè)然后確認(rèn)自己今后希望從事的職業(yè)，再協(xié)助學(xué)生查找理想院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科要求，最后結(jié)合興趣和特長(zhǎng)確定選考科目。

生涯覺(jué)知種子力量，顧名思義，即是指人生當(dāng)中的覺(jué)醒，中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)，叫做“大難不死，必有后?！保鋵?shí)所謂的福報(bào)不是真正的天上掉餡餅，而是對(duì)人性社會(huì)中自己的價(jià)值觀及能力做了重新的定位和評(píng)價(jià)，最終獲得了全新。而種子力量所講的是在每一個(gè)人的生命里，都像一顆種子，但這個(gè)種子呢，有的是長(zhǎng)成花，有的長(zhǎng)成草，有的長(zhǎng)成樹(shù)，長(zhǎng)成什么不重要，重要的是，這顆種子，我們要放在最合適的土地最合適的土壤，讓這個(gè)種子長(zhǎng)成她原本的樣子，長(zhǎng)成最偉大的自己。無(wú)獨(dú)有偶，吳老師指出生涯規(guī)劃在結(jié)合新政的使用當(dāng)中，不僅僅是幫助學(xué)生選科，而是在選擇的過(guò)程當(dāng)中，教會(huì)孩子和學(xué)生如何對(duì)未來(lái)能夠鎖定更好的目標(biāo)，激發(fā)他們的能力，喚起他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，進(jìn)而升級(jí)為志趣，最終能夠讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，猶如加滿(mǎn)了油的奔馳車(chē)，能夠快速地奔跑。

就像一輛汽車(chē)上了高速路，急速的奔跑過(guò)程當(dāng)中，也需要辨識(shí)方向，所以我們的生涯規(guī)劃課程就是他辨識(shí)的方向，也就結(jié)合了現(xiàn)在的新政，真正地做到如何幫助孩子考其所長(zhǎng)考其所好，能夠真正發(fā)揮它原本的核心能力，這就是生涯規(guī)劃再結(jié)合新政當(dāng)中重點(diǎn)要實(shí)施的核心部分。

24號(hào)吳老師重點(diǎn)講解了學(xué)生內(nèi)驅(qū)力如何通過(guò)生涯規(guī)劃激發(fā)激活？生涯規(guī)劃體系知識(shí)要點(diǎn)是什么？以及學(xué)校使用講授生涯課程主要核心關(guān)鍵在哪里？

吳老師通過(guò)幾個(gè)生涯規(guī)劃的視頻的引入，向?qū)W員們展示了生涯規(guī)劃對(duì)于發(fā)展的重要性。給學(xué)員們介紹了生涯規(guī)劃的理論框架，包括自我認(rèn)知，專(zhuān)業(yè)和職業(yè)以及職業(yè)分析。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)打造學(xué)校生涯教練專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)結(jié)合學(xué)校的校情和學(xué)情，完成生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在新高考改革背景下快速、有效地解決學(xué)校的生涯困惑和決策問(wèn)題。協(xié)助學(xué)生依據(jù)自身興趣、能力及專(zhuān)業(yè)要求做出選科選擇，完成學(xué)校學(xué)科及人員調(diào)整，最后按照學(xué)科要求制定排課和走班模式。

參加生涯規(guī)劃課程聯(lián)系中教研歐老師或微信關(guān)注“中教研教育發(fā)展中心”。