森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校。學(xué)生中有小雞、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小山羊、小松鼠等，學(xué)校為它們開(kāi)設(shè)了唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳5門(mén)課程。第一天上跑步課，小兔興奮地在體育場(chǎng)地跑了一個(gè)來(lái)回，并自豪地說(shuō)：我能做好我天生就喜歡做的事！而看看其它小動(dòng)物，有噘著嘴的，有沉著臉的。放學(xué)后，小兔回到家對(duì)媽媽說(shuō)，這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校，上課時(shí)老師宣布，今天上游泳課。只見(jiàn)小鴨興奮地一下跳進(jìn)了水里，而天生恐水、不會(huì)游泳的小兔傻了眼，其它小動(dòng)物更沒(méi)了招。接下來(lái)，第三天是唱歌課，第四天是爬山課……學(xué)校里的每一天課程，小動(dòng)物們總有喜歡的和不喜歡的。

這個(gè)寓言故事詮釋了一個(gè)通俗的哲理，那就是"不能讓豬去唱歌，兔子學(xué)游泳"。要成功，小兔子就應(yīng)跑步，小鴨子就該游泳，小松鼠就得爬樹(shù)。成功心理學(xué)的理論告訴我們，判斷一個(gè)人是否成功，最主要看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。而最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，便是一個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)成功的重要依據(jù)。事實(shí)上，人在個(gè)性特質(zhì)上存在著閱讀者和傾聽(tīng)者的區(qū)別。Leo是理財(cái)顧問(wèn)樂(lè)富的客人，他最大的困惑就是：在公司營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)工作6年，眼見(jiàn)與他差不多時(shí)候進(jìn)入公司的同事一個(gè)個(gè)地被加薪、晉升，惟獨(dú)他還在"原地踏步"，為此他感到不滿與焦慮。經(jīng)過(guò)多次診斷與情境分析，樂(lè)富發(fā)現(xiàn)Leo是個(gè)典型的閱讀者。如果工作要求他草擬、制作商場(chǎng)年節(jié)促銷(xiāo)企劃案，他能夠順利完成；但若讓他與部門(mén)其他同事共同參加部門(mén)經(jīng)理工作會(huì)議，各自闡述各個(gè)企劃案的核心及實(shí)施要點(diǎn)時(shí)，即便Leo的企劃案比其他同事"出彩"，但最終他還是會(huì)被淘汰"出局"。對(duì)此，他的經(jīng)理也滿腹怨言，認(rèn)為Leo的闡述不得要領(lǐng)，常常在不相干的主題上喋喋不休……但Leo卻從不認(rèn)為自己的語(yǔ)言表達(dá)能力有問(wèn)題。為此，樂(lè)富將Leo的闡述過(guò)程全部錄像，回放診斷后再次確認(rèn)，Leo的確是個(gè)閱讀者而非傾聽(tīng)者。如果讓他以書(shū)面形式回答其他部門(mén)經(jīng)理的提問(wèn)，他能夠直奔主題；倘若讓他在現(xiàn)場(chǎng)回答自由發(fā)問(wèn)的經(jīng)理們的問(wèn)題時(shí)，他便無(wú)法抓住對(duì)方問(wèn)題的核心。閱讀者很難成為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，反之亦然。因此，若想獲得職業(yè)的成功，你首先要學(xué)會(huì)識(shí)別、發(fā)現(xiàn)自己天生的才干與優(yōu)勢(shì)。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者無(wú)疑都是取得杰出成就的人士，總結(jié)其成功之道，除了超凡的智力與努力之外，其善于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不能不說(shuō)是十分重要的一環(huán)。他們?cè)诼殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)中把握住了關(guān)鍵的一條，就是根據(jù)自己的長(zhǎng)處決定終身職業(yè)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和思考，對(duì)自己的興趣以及思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的長(zhǎng)短處有所認(rèn)識(shí)后，就不妨揚(yáng)長(zhǎng)避短，按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯定位。如愛(ài)因斯坦的思考方式偏向直覺(jué)，他就沒(méi)有選擇數(shù)學(xué)而是選擇更需要直覺(jué)的理論物理作為事業(yè)的主攻方向。

成功者的成功事實(shí)向我們證明：在自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，如果你能根據(jù)自身長(zhǎng)處選擇職業(yè)并"順勢(shì)而為"地將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，就會(huì)事半功倍，如魚(yú)得水；如果你像讓兔子學(xué)游泳那樣選擇了與自身愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)"背道而馳"的職業(yè)，那么，即使后天再勤奮彌補(bǔ)，即使你耗費(fèi)了九牛二虎之力，也是事倍功半，難以補(bǔ)拙。因?yàn)?，才干是一個(gè)人所具備的貫穿始終、且能產(chǎn)生效益的感覺(jué)和行為模式，它是先天和早期形成的，一旦定型很難改變，無(wú)法培訓(xùn)。而優(yōu)勢(shì)，通俗的說(shuō)法是一個(gè)人天生做一件事能比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的前提是，應(yīng)該知道自身優(yōu)勢(shì)是什么，并將自己的生活、工作和事業(yè)發(fā)展都建立在這個(gè)優(yōu)勢(shì)之上，這樣方能成功。據(jù)悉，當(dāng)今的沃爾瑪、通用、GE、可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、微軟、IBM、惠普、埃克森美孚、美林、花旗、荷蘭銀行、希爾頓、安聯(lián)保險(xiǎn)、波音、寶馬、奧迪、豐田、索尼、飛利浦、西門(mén)子、柯達(dá)、富士、輝瑞、強(qiáng)生、拜耳、杜邦、寶潔、三菱重工、佳能等全球100多家知名企業(yè)，都正在運(yùn)用蓋洛普這兩大理論指導(dǎo)員工的工作與生活。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)切記：小兔子根本不是學(xué)游泳的料，即使再刻苦它也不會(huì)成為游泳能手；相反，如果訓(xùn)練得法，它肯定會(huì)成為跑步冠軍。

相關(guān)鏈接：人的優(yōu)勢(shì)何在？

成功心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有天生的優(yōu)勢(shì)，截至目前，人類(lèi)共有400多種優(yōu)勢(shì)。一個(gè)人擁有優(yōu)勢(shì)的種類(lèi)和數(shù)量并不重要，最重要的是，是否知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么。

成功心理學(xué)創(chuàng)始人唐納德克里夫頓博士說(shuō)，成功者一般都了解自己優(yōu)勢(shì)的所在。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一般人很難把握自己的優(yōu)勢(shì)是哪種類(lèi)型。成功心理學(xué)在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一個(gè)基本規(guī)律，讓你知道自己的優(yōu)勢(shì)何在。

當(dāng)你看到別人在做某件事時(shí)，你心里是否有一種癢癢的召喚感---我也想做這件事；當(dāng)你完成某件事時(shí)，你心里是否會(huì)有一種愉快的欣慰感---我還可以把這件事做得更好；你在做某類(lèi)事情時(shí)幾乎是自發(fā)地、無(wú)師自通地就能將其完成得很好；你在做某類(lèi)事情時(shí)不是一步一步、而是行云流水般地一氣呵成……這些都是最重要的信號(hào)，它詮釋了你的優(yōu)勢(shì)所在。