一漁翁在河邊釣魚，一小伙站在旁邊看.漁翁對(duì)小伙子說：我送你一條吧!小伙子說我想要漁桿，那樣我就可以自己釣到很多魚了。老漁翁哈哈一笑跟小伙子說：我給了你漁桿你不會(huì)釣不也吃不到魚嗎?這是昨日旅途當(dāng)中在火車上看報(bào)紙打發(fā)時(shí)間剛巧看到的，一則名字叫授人以魚不如授人以漁的故事。當(dāng)然我們常聽到的故事不是這樣的，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為懂的要魚竿已經(jīng)是很智慧的人了，很少有人思考過漁翁后面說的話。近些時(shí)日常接到一些老板打來電話，說：劉老師，你那里有沒有你的教學(xué)光盤賣，那樣我們就可以不用請(qǐng)您來也可以對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)了。是呀，這些懂得要魚竿的人是比那些拿了魚走的人聰明，可是這并不是智慧的選擇。教學(xué)的光盤和課件，就像那釣魚的魚竿，可是我們有沒有思考？有了魚竿你不會(huì)釣魚就會(huì)把魚掉到了嗎？給了你課件、教學(xué)光盤你就可以實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)提升的目的了嗎？其實(shí)不是這樣的。講師培訓(xùn)課程需要結(jié)合企業(yè)和場(chǎng)所自身的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，選擇不同標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)環(huán)境、場(chǎng)內(nèi)、場(chǎng)外、教室、會(huì)堂。講師會(huì)根據(jù)培訓(xùn)所需要達(dá)到的目的要求場(chǎng)地?zé)艄?、音響配合，講師會(huì)根據(jù)學(xué)員的性別比例、年齡層次、身份類別進(jìn)行不同的教練技術(shù)應(yīng)用，適合別人的不一定是適合你的，通用理論就像我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，可是每個(gè)人畢業(yè)后所取得的成績(jī)以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用結(jié)果都有很大的差異。要想取得好的培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)有效的幫助學(xué)員得到提升就一定要明白，不同的作用會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。老師親身培訓(xùn)有效的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的掌控，有效的了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的運(yùn)用教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)員做出的培訓(xùn)，跟看光碟看課件的效果相比，就像一個(gè)只擁有了魚竿，一個(gè)不僅擁有了魚竿更懂得釣魚的技術(shù)一樣。其實(shí)對(duì)于這個(gè)故事我想，如果我是那個(gè)年輕人的話，我會(huì)跟漁翁說：我想請(qǐng)您教我學(xué)會(huì)釣魚。如果我有更多的人在為我工作的話，我會(huì)說：我想請(qǐng)您教我的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)釣魚！你呢？還在想著從別人那里得到一條魚，或者一根魚竿嗎？

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