讓孩子帶著禮儀走向社會 對于古人來說孩子的教育，第一位的事情不是讀書，學知識，而是學習做人，學習做一個合格的社會成員。在儒家的知識體系里，讀書與做人是一致的，我們讀《論語》講的幾乎都是做人的道理。一個有良好品格的孩子，將來不管從事什么職業(yè)，終究都是能勝任的。這一點無論是對孩子本人還是對家庭對社會，都是最基本最重要的事。但是現(xiàn)在許多家長認為，只有考試成績才是真東西，品德好管什么用？只要不犯法就行。休息日，許多孩子在爺爺奶奶或者爸爸媽媽的陪伴下參加各種各樣的培訓班，或者請家教補習功課，時間排得滿滿的。很多孩子手上有一大堆的證書，有各種各樣的技藝證書，或者外語能力的證書，可就是沒有做人的合格證書?？忌洗髮W之后不懂得如何處理各種關系，不懂得尊重老師，不懂得平等待人，從而產(chǎn)生各種各樣的心理問題；一切以自我為中心，更有甚者因為父母不在身邊為他煲湯，洗衣服而自殺，結(jié)果成不了才，也成不了人。 我曾經(jīng)在青少年成長禮儀輔導的過程中，有這樣的案例：一個八歲的女孩，從來不愿意與人交往，見到客人或長輩躲藏在父母的背后，不愿意主動打招呼，更不懂得為父母承擔力所能及的家務。但是就在接受輔導的第十二天早上，當孩子踏入教室與老師和同學們熱情的問候時，我突然發(fā)現(xiàn)這孩子變得很不一樣，有一種光芒在她身上閃爍。探究其中原因，原來她的身上散發(fā)著一種大方得體，積極自信的氣質(zhì)，對老師和同學彬彬有禮，學習主動積極,主動幫助同學；父母也反映孩子在家里懂得尊敬長輩了，會主動關心父母，與同學關系融洽，能主動承擔所能及的家務事了。父母覺得很欣慰，原來學習禮儀真的可以教化懵懂孩童。朱熹在《題小學》里說，古代小學就要教給孩子的灑掃、應對、進退一類的禮節(jié)，以及愛親、敬長、隆師、親友的道理，看起來都很簡單，細小，但是這一切都是孩子修身，齊家，治國平天下得根基，不可小看。而且，灑掃應對，入孝出悌，必須在童稚時期講習，因為這個時候孩子比較單純，身上壞習氣比較少，只要引導得當，就能根植于他們的心田。一步一步地引導，好的習慣就會隨著他的年齡增長而增長，讓孩子帶著禮儀走向社會，而不會有教育不好的問題。 在輔導的過程中，有些孩子告訴我:“唐老師，我爸爸就是叼著個牙簽與人講話的。” “我爸爸開車帶我出去玩的時候經(jīng)常闖紅燈的?！薄拔覌寢尷鲜橇R我奶奶老不死。”孩子就象一張白色的畫布，家長的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，不管你在上面畫什么樣的畫，什么樣的顏色，都會留下深深烙印，以后你想擦掉真的很難。作為孩子的第一任老師的家長，如果自己都不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣待人接物，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩……也許將來孩子的行為就是家長行為的折射。 一個人在兒童時期既是學習科學文化知識的黃金時期，也是學習各種能力和養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，如果錯過這個機會，到成年后再來學習，恐怕為時晚矣。鑒于人的行為具有承續(xù)性，學校、社會和家庭的禮儀教育都從應該小抓起，讓孩子帶著禮儀走向社會。（小婉講禮儀之一）