激勵(lì)員工被視為現(xiàn)代人力資源管理區(qū)別于傳統(tǒng)人事管理的一個(gè)最本質(zhì)的差異，在員工個(gè)人主導(dǎo)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈的今天，對(duì)于管理而言，硬性管理的效能越來(lái)越低，而以內(nèi)在驅(qū)動(dòng)為核心的柔性管理顯得更加有效，這就要求管理者必須高度重視通過(guò)有效的激勵(lì)手段來(lái)管理員工。

課程收益　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

? 掌握現(xiàn)代激勵(lì)的基本原理與內(nèi)容，以及如何來(lái)分析和把握員工的主導(dǎo)需求；

? 掌握有效地激勵(lì)員工的九大方略，以及在具體運(yùn)用當(dāng)中的技巧；

? 掌握激勵(lì)在管理中的綜合運(yùn)用技巧。

課程特色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

本課程從員工最深層的需求與行為動(dòng)機(jī)剖析激勵(lì)的管理技巧，課程中設(shè)計(jì)相當(dāng)數(shù)量的案例剖析和學(xué)員互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員建立全面系統(tǒng)的激勵(lì)思維與方法，確保其所學(xué)能直接用于現(xiàn)實(shí)的管理操作。

培訓(xùn)對(duì)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 企業(yè)人力資源經(jīng)理、招聘人員、部門(mén)經(jīng)理

 高校MBA、EMBA學(xué)員，以及高層經(jīng)理EDP培訓(xùn)班學(xué)員。

培訓(xùn)時(shí)間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7小時(shí)（1天）

最佳學(xué)員人數(shù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

40-80位

課程大綱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一. 經(jīng)理人激勵(lì)員工的意識(shí)

——什么是激勵(lì)

——激勵(lì)的兩個(gè)重要功能：強(qiáng)化與示范

——錢(qián)不是最有效的激勵(lì)手段：參與約束

——金融危機(jī)下激勵(lì)員工的立足點(diǎn)

——激勵(lì)過(guò)程比激勵(lì)結(jié)果更重要

二.  巧妙運(yùn)用現(xiàn)代激勵(lì)原理

——運(yùn)用需求層次論對(duì)下屬進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)

——運(yùn)用雙因素理論防止激勵(lì)失效

——運(yùn)用期望理論針對(duì)員工主導(dǎo)動(dòng)機(jī)深度激勵(lì)

——演練：確定你當(dāng)前的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

——從三個(gè)母親“分蘋(píng)果”分析激勵(lì)的導(dǎo)向性

三. 經(jīng)理人激勵(lì)下屬的前提：影響力

——互惠原則：關(guān)心關(guān)愛(ài)建立上下級(jí)情誼

——承諾和一致：目標(biāo)激勵(lì)

——社會(huì)認(rèn)同：群體激勵(lì)

——案例分析：如何突破群體職業(yè)倦怠？

——權(quán)威意見(jiàn)：樹(shù)立榜樣

——取悅與相似：拉近心理距離

——善用稀缺性提高激勵(lì)的有效度

四. 金融危機(jī)下貨幣性激勵(lì)的特點(diǎn)

——有關(guān)貨幣性激勵(lì)的“六個(gè)公平”

——適應(yīng)性效應(yīng)的啟示：如何為員工加薪最有效

——案例分析：漲工資的煩惱

——貨幣性激勵(lì)的轉(zhuǎn)化技巧：長(zhǎng)期激勵(lì)的運(yùn)用

——案例分析：三一重工如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)

五. 非貨幣性激勵(lì)的九大方略

——愿景激勵(lì)

——贊美激勵(lì)

——榮譽(yù)激勵(lì)

——晉升激勵(lì)

——情感激勵(lì)

——培訓(xùn)激勵(lì)

——競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

——授權(quán)激勵(lì)

——餐飲娛樂(lè)激勵(lì)

小組競(jìng)賽與分享：分組設(shè)計(jì)適合本企業(yè)員工的最佳激勵(lì)方案

六. 建立有效的激勵(lì)機(jī)制

——激勵(lì)機(jī)制的影響因素

——如何使公司的激勵(lì)機(jī)制更加有效

——案例分享：國(guó)王招親與李廣射虎