時(shí)間：1-2天（6小時(shí)/天）

適用對(duì)象： 班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、經(jīng)理等管理人員

授課形式： 以互動(dòng)授課為主，配合視頻教學(xué)、案例分析、互動(dòng)游戲等輔助手段，在輕松活潑的氛圍中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效。

課程目標(biāo)：依據(jù)企業(yè)中基層管理者勝任素質(zhì)模型，幫助企業(yè)針對(duì)性地提升管理者的綜合素質(zhì)和管理能力。

課程大綱

一、 從業(yè)務(wù)走向管理

1．企業(yè)為何會(huì)有中基層管理崗

? 中基層為老板而“生”

? 中基層管理者的職責(zé)

2．管理者角色認(rèn)知與定位

? 人生的一切問(wèn)題根源都是角色問(wèn)題。

? 工作上的一切問(wèn)題根源都是職業(yè)角色問(wèn)題。

3．業(yè)務(wù)骨干的角色轉(zhuǎn)型

? 業(yè)務(wù)骨干與管理人才有哪些區(qū)別？

? 技術(shù)出身的管理者常出現(xiàn)的幾種角色錯(cuò)位

4．中基層管理者的角色特征

? 與老板的職位關(guān)系：“委托——代理”關(guān)系

? 企業(yè)管理的緩沖帶

? 上級(jí)與下屬間的橋梁

二、 作為下屬——如何輔佐上級(jí)

1.下屬的角色認(rèn)知

2.如何建立適當(dāng)?shù)墓ぷ麝P(guān)系

3.做下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則

4.與上司交往藝術(shù)

5.與上司交往的幾個(gè)重要細(xì)節(jié)

三、 作為同事——如何處理好同事關(guān)系

1.平行部門(mén)和同事之間常見(jiàn)誤區(qū)

2.同事關(guān)系處理原則

3.部門(mén)之間的工作技巧

4.同事交往藝術(shù)

四、 作為上級(jí)——如何有效管理下屬

1.主管角色的管理特征

2.主管的五個(gè)管理角色

3.基層主管應(yīng)具備的崗位管理能力

4.基層主管的管理潛能和風(fēng)格

五、 中基層管理者核心管理能力

1.情緒管理能力

? 如何自我認(rèn)知？

? 如何進(jìn)行自我情緒調(diào)控？

? 如何進(jìn)行自我激勵(lì)？

? 如何認(rèn)知他人？

? 如何處理好人際關(guān)系？

2.高效溝通能力

? 上級(jí)溝通技巧

? 水平溝通技巧

? 與下屬溝通技巧

3.目標(biāo)管理能力

? 什么是目標(biāo)管理？

? 目標(biāo)管理中經(jīng)常常遇到的典型問(wèn)題根源分析

? 如何設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)？

? 如何進(jìn)行目標(biāo)溝通？

? 如何進(jìn)行目標(biāo)分解？

? 目標(biāo)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)施、追蹤和評(píng)估

4.時(shí)間管理能力

? 時(shí)間管理的誤區(qū)和現(xiàn)象  

? 時(shí)間管理的基本原則  

? 時(shí)間管理方法

5.高效執(zhí)行能力

? 執(zhí)行力再認(rèn)識(shí)

? 企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人執(zhí)行力之間的關(guān)系

? 企業(yè)和員工執(zhí)行力方面存在的典型問(wèn)題及根源

? 提升工具——提高工作執(zhí)行力的幾個(gè)實(shí)用工具

課程回顧：回顧整個(gè)培訓(xùn)，解除困惑，厘清目標(biāo)。