人與人之間的關(guān)系就如坐蹺蹺板一樣不能永遠(yuǎn)固定某一端高另一端低，就是要高低交錯(cuò)，如此整個(gè)過(guò)程才好玩才會(huì)快樂(lè)。俗語(yǔ)說(shuō)助人為快樂(lè)之本。一個(gè)永遠(yuǎn)不吃虧的人即使占了很大便宜也不會(huì)快樂(lè)。因?yàn)樽运降娜巳缤谝粋€(gè)靜止的蹺蹺板的頂端，雖然維持了高高在上的優(yōu)勢(shì)位置，但整個(gè)人際互動(dòng)卻失去了應(yīng)有的樂(lè)趣，對(duì)自己或?qū)Ψ蕉际且环N遺憾。來(lái)而不往非禮也

曾經(jīng)有一位國(guó)外的大學(xué)教授做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給隨機(jī)抽樣挑選出來(lái)的一群素不相識(shí)的人寄去了圣誕卡片。雖然他估計(jì)會(huì)有一些回音，但隨后發(fā)生的情況大大出乎他的意料――絕大多數(shù)收到他卡片的人根本沒(méi)打聽(tīng)一下他是誰(shuí)就自動(dòng)給他回寄了一張。這個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了心理學(xué)中的“互惠效應(yīng)”就是我們總覺(jué)得應(yīng)該盡量以相同的方式回報(bào)別人為我們所做的一切。在生活中我們正是不知不覺(jué)地按照“互惠效應(yīng)”去行事的。例如，如果一位同事送給我們一件生日禮物，我們也會(huì)記住他的生日，屆時(shí)也給他買一件禮物。如果一對(duì)夫婦邀請(qǐng)我們參加了一個(gè)聚會(huì)，我們也一定會(huì)組織一個(gè)聚會(huì)并且邀請(qǐng)他們參加。一個(gè)人幫了我們一次忙，我們也會(huì)幫他一次……這樣的例子不勝枚舉。由于互惠原則的影響力，當(dāng)我們收到恩惠、禮物和邀請(qǐng)后，我們緊緊聯(lián)系在一起。有道是滴水之恩，涌泉相報(bào)。俗話說(shuō)“欲取必予”不無(wú)道理。因?yàn)橄嘈挪⑶曳幕セ菰硎俏覀兩钪幸豁?xiàng)重要的行為準(zhǔn)則。違背這個(gè)準(zhǔn)則的人可能會(huì)遭到無(wú)情的唾棄被戴上乞討賴賬、忘恩負(fù)義等帽子。一個(gè)人在和他人的交往中如果只知索取卻不懂得為別人付出那么就不會(huì)有人愿意和他繼續(xù)交往，他將陷于“孤家寡人”的境地。即使在動(dòng)物界，也存在這種“互惠效應(yīng)”。在非洲有一種蝙蝠以吸食其他動(dòng)物的血液為生，如果連續(xù)兩晝夜吃不到血就會(huì)餓死?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)：蝙蝠在飽餐一頓后往往會(huì)把自己吸食的血液吐出一些來(lái)反哺那些瀕臨死亡的同伴，盡管它們之間沒(méi)有任何親屬關(guān)系。有趣的是蝙蝠們優(yōu)先回報(bào)那些曾經(jīng)向它饋贈(zèng)過(guò)血液的個(gè)體而不會(huì)繼續(xù)向那些知恩不報(bào)的個(gè)體饋贈(zèng)血液。在一些咨詢調(diào)查公司工作人員也發(fā)現(xiàn)，如果在寄給人們調(diào)查問(wèn)卷時(shí)也附帶寄去一些禮物，而不是承諾在回答問(wèn)卷以后再寄去同樣的禮物，可以明顯提高問(wèn)卷的回收率。有研究表明，在問(wèn)卷調(diào)查之后寄去50元錢作為答謝不如在寄問(wèn)卷時(shí)附上5元錢作為禮物，因?yàn)楹笳叩男适乔罢叩膬杀?。生活中我們大多有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，即使是我們不喜歡的人，例如那些不請(qǐng)自來(lái)的推銷員或是令人討厭的點(diǎn)頭之交只要他們?cè)谔岢鲆笾八徒o我們一個(gè)小小的人情我們對(duì)他們的要求就失去了抵抗力?；セ菪?yīng)是人們?cè)趨⑴c社會(huì)交往中必須遵循的行為準(zhǔn)。正是由于互惠效應(yīng)，人們間的交往才有取有予有來(lái)有往交際才能順利進(jìn)行下去，人與人之間才能有融洽和諧的關(guān)系。小故事貝利從小就愛(ài)踢足球。10歲那年他和小伙伴組成了一支“九七”球隊(duì)?？梢粠透F孩子連球都買不起。母親給他出主意,讓他帶領(lǐng)“隊(duì)員”到市中心撿拾香煙頭取出煙絲卷成香煙一根一根地叫賣，順帶沿路收集些廢銅爛鐵、空瓶爛罐給廢品站。終于攢夠了買球的錢。在一次比賽中，貝利的“九七”足球隊(duì)獲得了市少年足球組冠軍。因?yàn)樗顷?duì)長(zhǎng)進(jìn)球又最多，他很幸運(yùn)地得到了一些獎(jiǎng)金。他把錢拿回家興沖沖地交給母親。但母親卻嚴(yán)肅地說(shuō)“沒(méi)有全體隊(duì)員的共同努力，你能獨(dú)立贏得比賽嗎？你怎么能獨(dú)占這些錢呢”貝利愣住了。是啊在球場(chǎng)上如果隊(duì)友們不齊心協(xié)力相互助攻、攔截、傳遞，就算自己是一個(gè)天才也未必能將球踢進(jìn)對(duì)方的球門呀。貝利的臉發(fā)燙了，他把錢分給了小伙伴們。后來(lái)貝利被推薦給巴西國(guó)家隊(duì)。作為神射手，他在賽場(chǎng)上經(jīng)常遇到對(duì)方的侵犯和嚴(yán)密防守。他一邊刻苦訓(xùn)練用更高的球技帶球過(guò)人，躲避對(duì)方的搶鏟。他更加注重和隊(duì)友的默契配合他顧全大局從不吃獨(dú)食。教練放心隊(duì)友也放心，每次比賽他都是場(chǎng)上的核心。有一年巴西隊(duì)在第三次奪得世界杯的比賽中，貝利接到隊(duì)友一記妙傳，在后衛(wèi)隊(duì)友的“掩護(hù)”下，帶球強(qiáng)突過(guò)對(duì)方兩名后衛(wèi)起腳勁射球在空中劃過(guò)一道漂亮的弧線擦柱……那一刻，全場(chǎng)沸騰了，世界為之沸騰了。因?yàn)檫@是貝利足球生涯中踢進(jìn)的第1000個(gè)球。他創(chuàng)造了足球史上的神話，被譽(yù)為世界上最偉大的天才球員。接受媒體采訪時(shí)，貝利擁著他的隊(duì)友們說(shuō)：“我不是天才。天才一個(gè)人創(chuàng)造不出美麗的神話。一個(gè)人的成功離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作的力量――這是我母親從小就教給我的道理?！迸囵B(yǎng)孩子的同情心同情心是人類最美好的品德之一。兒童心理學(xué)家研究表明同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對(duì)周圍人的情感有相應(yīng)的反應(yīng)，如果旁邊有人哭他也會(huì)跟著哭稍大一點(diǎn)時(shí)，孩子看到別人哭會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰。這些都是孩子人性中善良與愛(ài)心的自然流露。如果在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)那么他的同情心就會(huì)逐步消失。我們?cè)谏钪薪?jīng)常可以看到一些孩子以自我為中心不替別人考慮。例如在吃飯時(shí)總是獨(dú)占最好的菜，看電視時(shí)把遙控器操縱在手里，甚至不容許媽媽把食物送給客人分享。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是父母忽略了對(duì)孩子進(jìn)行同情心教育。當(dāng)今的孩子大多是獨(dú)生子女被人捧著護(hù)著，家中沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)，也就缺少互愛(ài)互讓的品質(zhì)。屬于他的東西從不需要分給別人不屬于他的東西長(zhǎng)輩會(huì)千方百計(jì)為他弄來(lái)。此外，有些父母本身的道德品質(zhì)就不高尚，喜歡與人斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，為人吝嗇、刻薄，沒(méi)有愛(ài)心和同情心，父母的這些不好的品質(zhì)也會(huì)影響孩子，使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸失去同情心而變得冷漠、自私。因此，父母一方面要教育孩子從小就要學(xué)會(huì)對(duì)別人付出同時(shí)，父母也應(yīng)該以身作則，要對(duì)他人有同情心。生活中父母要教育孩子對(duì)逆境中的人表示自己的關(guān)心并給予必要的幫助。父母要讓孩子明白，幫助他人其實(shí)是幫助自己。因?yàn)橐粋€(gè)人在他人遭遇困難時(shí)袖手旁觀或是避而遠(yuǎn)之就不會(huì)贏得人們的喜愛(ài)，更為重要的是在自己遇到難處時(shí)也不一定會(huì)有人幫助，因?yàn)闆](méi)有人喜歡和一個(gè)冷漠的人打交道。作家法狄曼說(shuō)“如果世界上只有我一個(gè)人獨(dú)處，便不能保全自己的生命，也不能發(fā)現(xiàn)自己的真正價(jià)值……我們只能用極抽象的方法去愛(ài)整個(gè)人類，但是我們至少可以不漠視他人。我們可以培養(yǎng)對(duì)他人的關(guān)心，常常用各種方法和他人產(chǎn)生聯(lián)系。文明究竟是什么，當(dāng)然是指人們努力要脫離原來(lái)冷淡、漠不關(guān)心的孤立狀態(tài)?！备改敢嵝押⒆印拔鹨陨菩《粸椤币?yàn)樵傥⒉蛔愕赖纳剖露寄芙o他人帶來(lái)好處和幫助。一個(gè)人付出什么就會(huì)收獲什么。那些受到我們恩惠的人會(huì)對(duì)我們心存感激。這樣在我們有困難時(shí)也會(huì)得到他人的幫助。